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    ¿"Patti chiari e amicizía lunga"? Los idiotismos en la docencia (y el aprendizaje) del italiano como lengua extranjera.
    (Universidad de Murcia, Editum, 2020) Pistoresi De Luca, Ivana
    Esta contribución parte de la observación de la falta de una unificación real de criterios en las certificaciones de Italiano LS (CELI, CILS, PLIDA, …). Los sílabos, además, apenas contemplan las unidades fraseológicas que consideramos necesarias para una integración real del hablante no nativo, pues la comunicación resulta más fluida cuando se alcanzan las metacompetencias necesarias para crear un intercambio de información a la que subyace un acervo que, si bien no es natural, puede “pactarse” entre nativos y no nativos. Las unidades fraseológicas a las que nos referiremos no incluyen las paremias ya que, en su mayoría, son demasiado específicas de cada cultura y, en el caso de Italia, pueden llegar a ser marcadamente regionales, ni las colocaciones, estas por ser un ámbito de estudio demasiado amplio para poder abarcarse en esta ocasión. Estudiaremos, por lo tanto, el uso y el proceso de docencia y aprendizaje de las unidades fraseológicas desde una perspectiva cultural. Empezaremos por una breve panorámica de los estudios fraseológicos a lo largo de los últimos años, proponiendo como ejemplo un cuento infantil de Rodari. Comprobaremos los contenidos de los sílabos y examinaremos dos manuales de Italiano LS específicos sobre unidades fraseológicas. Propondremos la inclusión y el uso de ciertas unidades fraseológicas ya desde los primeros pasos de los aprendices, de acuerdo con las situaciones y los niveles de competencia.
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    Revisión de los reglamentos deportivos en baloncesto en etapas de formación (U10, U12, U13 y U14)
    (Universidad de Extremadura, 2021-12-20) Vizcaíno Domínguez, Celestina; Sáenz López Buñuel, Pedro; Birrento Aguiar, Ricardo André; Ortega Toro, Enrique; Actividad Física y Deporte
    El objetivo del presente trabajo ha sido analizar el actual reglamento de juego de las diferentes federaciones autonómicas de baloncesto en España, en las categorías benjamín, alevín, pre-infantil e infantil (U10, U12, U13 y U14), con incidencia en las siguientes variables: a) tipo de modalidad disputada; b) jugadores convocados; c) tiempo de juego; d) tiempo de descanso; e) cambios, f) tamaño del balón, g) distancia de la línea de tres puntos, h) puntuación, i) otras modificaciones. Los resultados más significativos demostraron: a) una gran variedad de reglas en las categorías benjamín y alevín; b) una falta de consenso en lo que respecta a la distancia de la línea de tres puntos, sistema de cambios y tamaño del balón en la categoría pre-infantil; y c) un gran consenso a partir de la categoría infantil. A pesar de la gran variabilidad en el uso de las reglas de juego en las diferentes federaciones, se puede concluir que: a) en los últimos años se está apreciando cambios constantes; b) las federaciones autonómicas actúan de manera aislada; c) se aprecia una falta de criterio científico para la elección de propuestas reglamentarias. Se propone una permanente búsqueda de modificaciones reglamentarias, avaladas por evidencias científicas. ----------------------------