Browsing by Subject "Teaching Staff"

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    La formación de los futuros maestros: especialidad "Educación Física"
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1991) García Galián, Santiago; Ruiz Navarro, Francisco
    The present article is primarily intend both as an analysis of the bill put forward by the council of Universities regarding the degree of Primary School Teacher with a Speciality in Physical Education and as a comparison with other specialities in the above bill and their relation with the National Curriculum put forward by the Ministery of Education. Finally, we give our view of the above mentioned documents with regard to Physical Education.
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    Influencia de la implicación familiar en los deberes escolares en Educación Primaria. Percepción de la comunidad educativa en centros de la Región de Murcia
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Tristán Sarmiento, Ruth; Serrano Pastor, Francisca José; Martínez Segura, María José
    Este trabajo tiene como objetivo identificar las percepciones de la comunidad educativa del segundo tramo de Educación Primaria de centros de la Región de Murcia sobre la influencia que tiene la implicación familiar en la realización de los deberes escolares. La recogida de información se ha llevado a cabo mediante tres cuestionarios estructurados, elaborados ad hoc y destinados a cada uno de los grupos participantes. Tales grupos han estado conformados por 259 estudiantes, 81 docentes y 163 familias. El diseño de la investigación y la naturaleza de la información han requerido un tratamiento cuantitativo de carácter descriptivo, mediante un estudio de encuesta. Previamente al análisis de los resultados, también se ha estudiado la consistencia interna y la validez de constructo de las escalas de los cuestionarios en torno a la dimensión implicación familiar y deberes escolares. Entre los resultados se evidencia la existencia de una percepción positiva por parte de toda la comunidad hacia la participación de los progenitores en las tareas escolares, ya que piensan que dicha colaboración aporta grandes beneficios a los estudiantes.
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    La percepción de los docentes de Bachillerato sobre un proyecto de aprendizaje­‐servicio. Un estudio de caso
    (Universidad de Murcia, 2018) Basilotta Gómez‐Pablos, Verónica; Pinto-Llorente, Ana María; García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana; García Rodríguez, María Luisa
    El aprendizaje y servicio es una metodología que ha tomado auge en las últimas décadas, conectada al desarrollo de competencias sociales y cívicas que despiertan el interés del alumnado por las tareas académicas. En este momento es necesario contar con investigaciones que evidencien los resultados que se obtienen con esta metodología en contextos reales de enseñanza, de modo que permitan orientar otras iniciativas y extraer conclusiones transferibles a contextos educativos. En este sentido, presentamos los resultados de un estudio de caso en el que se evalúa el proyecto "Atocha Solidaria", desarrollado en un centro educativo de Madrid, España, en el que han participado 13 docentes de Bachillerato. En este trabajo se ha analizado la opinión del profesorado que participa en el proyecto, desde un punto de vista cualitativo. Para recoger la información se ha utilizado una entrevista semiestructurada. Los resultados obtenidos muestran una valoración muy positiva por parte de los docentes, especialmente por su repercusión en el aprendizaje del alumnado, en su motivación y en el desarrollo de competencias sociales y digitales, además han destacado la implicación y participación del profesorado del centro y el apoyo del equipo directivo.