Browsing by Subject "Teaching methods"

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    Educación emprendedora y metodologías activas para su fomento
    (2017) Paños Castro, Jessica
    El emprendimiento no solo se refiere a la creación de nuevas empresas y/o negocios. Hoy en díaa su vezes entendida como una competencia que engloba un conjunto de habilidades y destrezas como son la creatividad, el liderazgo, el trabajo en equipo, la innovación, la toma de decisiones...; todas ellas demandadas en el ámbito personal, social y profesional. Las instituciones educativas deberían promover está competencia al verse contemplada en las leyes educativas (Ley 2/2006; Ley 8/2013) y planes de estudios universitarios. Ahora bien, ¿qué metodologías se deberían emplear para desarrollar estácompetencia?, ¿En qué consisten? y ¿qué competencias fomenta cada una de ellas? El objetivo de este artículo es responder a estos interrogantes realizando una revisión bibliográfica de los últimos artículos publicados, pero antes se hace un recorrido por el término emprendimiento para a continuación señalar las habilidades y destrezas que engloba esta competencia, y el objetivo de la educación emprendedora.
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    El patrimonio controversial en la formación de maestros desde la práctica de metodologías activas
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2025) Guillén Peñafiel, Rebeca; Corrales Serrano, Mario; Hernández Carretero, Ana María; Editum
    Transformar la enseñanza de las Ciencias Sociales precisa introducir cambios en la formación docente. Estas transformaciones incluyen la utilización de metodologías activas que prioricen la participación del alumnado. Ante estos desafíos, se presentan los resultados de una intervención didáctica que implementa la metodología dialógicaWor l d Café con estudiantes universitarios. El objetivo es validar las oportunidades de esta estrategia metodológicapara la educación patrimonial. Para desarrollar la práctica se seleccionaron tres ejemplos de patrimonio controversial: la Cruz de los Caídos de Cáceres, la tauromaquia y el turismo indígena. Previo a la actividad y para adaptar la intervención a sus conocimientos previos, se realizaron 202 encuestas a docentes en formación sobre diferentes tipos de patrimonio. Adicionalmente, se realizaron 102 entrevistas para conocer sus percepciones sobre la estrategia. Los resultados constatan numerosas ventajas de aplicarWor l d Café para el aprendi zaj e del patrimonio controversial. Resultó ser efectiva para cuestionar la historia y la sociedad, fomentando habilidades de reflexión y análisis crítico.
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    Perception of academics from the Department of MedicalSciences of the Faculty of Medicine and Dentistry of the University of Antofagasta on the importance of formative research in medical education
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Torres Belma, Alberto; Becerra Mellado, Natalia; Gutiérrez Pereira, Bárbara; Álvarez Iguaín, Claudia
    La investigación formativa consiste en el desarrollo de habilidades de investigación en estudiantes. Ello implica la existencia de un docente que posea las competencias necesarias en el área. El objetivo general de la investigación fue describir la percepción de los académicos del Departamento de Ciencias Médicas de la Facultad de Medicina y Odontología de la Universidad de Antofagasta sobre la importancia de la investigación formativa en educación médica.Estudio descriptivo y transversal que incluyó a 27 académicos de un total de 42 (64,2%).El cuestionario se estructuró en las siguientes dimensiones: investigación formativa en educación médica y Estrategias de enseñanza; y actividades relacionadas con la investigación formativa. La categoría de respuesta “Muy importante”, obtiene el valor más alto (54%) en la afirmación que consultó sobre el Desarrollo de habilidades de investigación en estudiantes de medicina durante su formación de pregrado. La categoría de respuesta “Muy importante” registra el valor más alto en la afirmación que consultó sobre Discusión de casos clínicos (79%). Los académicos valoran la investigación formativa, concordando con las exigencias de la Comisión Nacional de Acreditación de Chile (CNA), reconociendo el papel de distintos hitos, actores involucrados y estrategias de enseñanza
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    The role of physical education in shaping soft skills and self-regulation in senior students: an economic perspective
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Synytsia, Artem; Koval, Ihor; Kuzhelnyi, Serhii; Dzhemesiuk, Serhii; Kudin, Serhii; Kuzhelnyi, Andrii; Zhlobo, Tatiana; Zhula, Lidiia; Sin departamento asociado
    This study aimed to analyse the impact of physical training on the formation of soft skills and selfregulation in high school students. It examined key competencies such as leadership, communication, emotional intelligence, and self-regulation, using literature analysis, theoretical synthesis, and a review of physical education practices to identify effective methods for skill formation. The study results confirm that various types of physical activity, such as sports, yoga and cycling, contribute to developing leadership, communication and cooperation skills. It highlights how integrating physical exercises and sports into the curriculum fosters independence, stress resilience, and academic success. Analysis of international Eurobarometer data demonstrated a close connection between students' physical activity and their psychological state, improved academic achievement and ability to manage stress. Integrating balanced programmes into the school system can effectively improve the quality of education and develop well-rounded students ready to meet the challenges of modern society. The findings emphasize the need for investments in education that support holistic student development, blending physical, emotional, and social growth. In conclusion, systematic physical education significantly enhances both personal qualities and academic outcomes, with future research needed to design and test innovative programmes focused on students' comprehensive well-being and success.