Browsing by Subject "Supervision"

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    La formación universitaria en Trabajo Social Estándares de calidad en las prácticas curriculares externas del título de grado en trabajo social: documento de recomendaciones
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2013) Conferencia de Decanos/as y Directores/as Trabajo Social de las Universidades de España
    En los últimos años, la CDTS ha desarrollado una serie de acciones con el objetivo de mejorar el desarrollo y la gestión del practicum, destacando tres de ellas: La realización de una encuesta sobre las prácticas externas dirigida a las universidades que imparten el Grado en Trabajo Social, la celebración de una Jornada sobre el practicum en Trabajo Social y la elaboración de un documento de recomendaciones sobre “Estándares de calidad de las prácticas externas en la titulación de Grado en Trabajo Social”. El estudio tenía como objetivo conocer con más detalle la propuesta de prácticas que se realizaba en las diferentes universidades que impartian el titulo de Grado en Trabajo Social. Una vez finalizado el estudio, se organizó una Jornada sobre prácticas externas, en junio de 2012 en Santiago de Compostela, con el fin de presentar el informe de resultados del estudio y reflexionar sobre la supervisión del practicum, realizando un intercambio de experiencias y buenas prácticas de las diferentes universidades. Una de las principales conclusiones de esta jornada, fue la necesidad de trabajar una serie de recomendaciones y estándares de calidad en las prácticas externas. Un nuevo reto para la CDTS, elaborar un documento que constituya un apoyo en la implementación de las prácticas, de modo que favorezca el proceso de acreditación de los nuevos Grados. Fruto de este proceso se elaboró el documento de recomendaciones que recoge los estándares de calidad que debe cumplir el practicum y se centra en los aspectos más relevantes del diseño, organización, planificación, implementación y evaluación de las prácticas de trabajo social. Este documento pretende servir de orientación y guía a las universidades, unificando criterios de calidad y unos mínimos en torno a los aspectos que configuran las prácticas del título de Grado en Trabajo Social.
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    Percepciones parentales sobre la capacidad de los niños para nadar: un estudio con edades entre 6 y 10 años
    (Universidad de Murcia: servicio de publicaciones, 2025) Costa, Mário J.; Santos, Catarina C; Soares, Susana; Garrido, Nuno D.; Saraiva, Helena; Costa, Aldo M; Sin departamento asociado
    Parental perceptions of aquatic competence can serve as a potential indicator of how aware and involved adults are in supervising children in aquatic environments. This study aimed to compare parental perception with children's actual aquatic competence in a sample of 6-to 10-year-olds. Eighty-one children (8.52 ± 1.11 years old) enrolled in swimming lessons were evaluated on structured aquatic tasks, while their parents completed a questionnaire about their children's skills. Most children (61.7%) were able to stay afloat without foot support. Among those, 97.9% could maintain their head above water and breathe for 30 seconds, 93.6% swam 10 meters, and only 42.3% completed 25 meters using a formal swimming technique. No significant differences were found between parental perception and actual performance. The strongest effect size was observed in basic flotation ability (V = 0.800). These findings highlight the importance of regular participation in swimming lessons, accompanied by ongoing parental awareness of children’s aquatic skill development