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    Las emociones experimentadas por los participantes en una competición matemática de resolución de problema
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Amado, Nélia; Carreira, Susana
    Las emociones aún son insuficientemente investigadas cuando se estudia la experiencia de los jóvenes estudiantes, principalmente en el que concierne a las emociones positivas que implican en la actividad de resolución de problemas. Por otro lado, hay muchos estudios que se relacionan con las dificultades, la ansiedad, la resistencia y la pasividad, a menudo asociadas con el fracaso en las matemáticas. La investigación ha mostrado que la actividad matemática no puede verse estrictamente cognoscitiva y libre de emociones; en el contrario, el sistema afectivo juega un rol central en el aprendizaje de las matemáticas. En este artículo, presentamos resultados de un proyecto de investigación llevado a cabo en el contexto empírico de las competiciones matemáticas inclusivas que se realizan a través de Internet: SUB12 y SUB14. Se presentan y analizan datos de un cuestionario a los participantes, entrevistas abiertas y correos electrónicos intercambiados durante las competiciones. Las conclusiones del estudio señalan que los estudiantes experimentan fuertes emociones positivas, a saber, entusiasmo, alegría, disfrute, orgullo y felicidad, asociadas a un desempeño exitoso en la resolución de problemas matemáticos, como era de esperar. Los resultados también muestran que las emociones negativas frente a la dificultad y el fracaso tienden a ser emociones suaves que parecen ser transitorias y se convierten en emociones positivas. Explicamos estos resultados en función de las características específicas del entorno cultural de estos concursos, es decir, fomentando la búsqueda de ayuda, proporcionando comentarios positivos y dando a los participantes la oportunidad de mejorar.
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    The impact of anthropometric characteristics and playing experience on the success of African women’s volleyball teams
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Asrat, Berhanie; Sin departamento asociado
    This study aimed to evaluate the influence of anthropometric characteristics and playing experience on the success of African women's volleyball teams. The researcher purposively included all 12 teams that participated in the 2019 World Women's Volleyball Championship. Among these, two national women's volleyball teams were from Africa (Cameroon and Kenya), while the other ten teams were from different continents. Each team consisted of 14 players, with an average age of 25.95±4.296) years. Anthropometric characteristics such as height, weight, BMI, spike height, and block height of players, as well as their playing experience (calculated as the total number of World Championships, Olympic Games, and other international competitions), and the teams’ success rank data were collected via electronic sources from the official FIVB website for comparison purposes. The results showed that the two African women's volleyball teams (Cameroon and Kenya) had players with below-average values in height, spike height, and block height compared to other world teams. A significant difference was also observed in BMI results compared to other world volleyball team players (p < 0.05). They also showed an extremely lower average value in playing experience than other world team players. Similarly, they ranked last among all teams, and their success was influenced by their anthropometric characteristics and game experience. Therefore, for the success of African women's volleyball teams, the anthropometric characteristics and playing experience of players should be considered among the selection criteria.