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    Evaluación de la formación quirúrgica al finalizar el posgrado de Urología del Hospital de Clínicas de Montevideo, Uruguay
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Riverós, Raúl; Claro, Alexis
    Objective: to describe the number and type of surgeries performed by aresident throughout his training during his 4 curricular years in the Chair ofUrology of the Hospital de Clínicas de Montevideo, Uruguay. Methods: adescriptive, longitudinal, retrospective study of the surgical activity carried out inthe different rotation centers of the Chair of Urology of Montevideo-Uruguay wascarried out during the four years of training of a Urology resident from April 2019to March 2023. The analysis was limited only to procedures in which the residentacted as the main surgeon. Data were recorded prospectively within theframework of the mandatory six-month portfolio and variables such as number ofprocedures, their subspecialty, complexity, and year of residency in which theywere performed were evaluated. Of the surgeries in which he acted as anassistant, only the total number was recorded. Results: During the periodanalyzed, the resident participated in a total of 945 surgeries, of which he acted asa surgeon in 744, assisted and/or supervised by a licensed urologist, and in 201 heacted as an assistant. The average was 186 surgeries per year, starting with highlycomplex surgeries in the second year, with the fourth year being the year wherethey were performed the most, reaching 44 high surgeries. It should be noted thatas the residency program progresses, the number and complexity of theprocedures performed by the resident increase. Conclusion: During thepostgraduate course in Urology, the surgical volume increases as the trainingprogresses. Not only the number of procedures increases, but also theircomplexity, with the last year being the year with the highest surgical volume
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    Importancia de la nutrición en el plan de estudios de enfermería de la FESI UNAM
    (Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2009) Cuevas Guajardo, L.; Martínez Correa, J.L.; Guillén Cadena, D.M.
    Introducción: México tiene algunas regiones con hambre y desnutrición. También la producción en investigación clínica en México se debe incrementar. El Plan de Estudios de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México (2006) sí contempla el estudio de la Nutrición pero de manera fraccionada en diferentes módulos. Hemos observado que las y los estudiantes no han integrado todos los aspectos fundamentales de Nutrición. El tiempo empleado para abordar la temática teórica básica sobre Nutrición es de 56 horas con 50 minutos. Como optativa de “Nutrición y Salud” se imparten 80 horas. El primer inconveniente es que la optativa la pueden llevar hasta el 4° semestre; el segundo, es que hay un déficit de 23 horas de trabajo en el aula, si restamos las horas asignadas al módulo optativo con respecto a las horas de trabajo en los módulos obligatorios. Si México tiene problemas de nutrición, necesitamos contar con personal preparado en el tema. Vemos que no estamos aportándoles suficientemente estas herramientas, por lo que es necesario que no se estudie en forma de materia optativa, porque no todos los estudiantes la van a cursar. Material y Método: Es una investigación evaluativa cuanti-cualitativa. La parte cuantitativa empleó el nivel de escala nominal que permitió clasificar los 34 programas revisados de Instituciones de Educación Superior que imparten la Licenciatura en Enfermería en México. Se tomaron en cuenta los resultados de 2 investigaciones realizadas por estudiantes que encontraron que sólo el 70% de la matrícula de séptimo semestre han llevado Nutrición. En la parte cualitativa, 10 estudiantes sugirieron que Nutrición fuera un módulo obligatorio. Resultados: 28 Programas de los 34 revisados de Universidades de México SÍ tienen especificado en su Plan de Estudios el abordaje de Nutrición. Mientras que 6 Programas de los 34 revisados NO tienen especificado en su Plan de Estudios el abordaje de Nutrición. Los resultados cualitativos fueron constantes en cuanto a que “la optativa de Nutrición debería pasar a módulo obligatorio”. Discusión: Hay un peso cuantitativo y cualitativo que se pronuncia hacia revisar en una próxima Evaluación Curricular, la pertinencia de reincorporar en los primeros semestres obligatorios la temática de Nutrición de un manera más explícita en nuestro Plan de Estudios. Conclusión: Hay que Enfermería Global Nº 16 Junio 2009 Página 2 reorganizar los contenidos programáticos en materia de Nutrición y Salud dentro de nuestro Plan de Estudios.