Browsing by Subject "Stratification"

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    Respuesta germinativa de Brassica repanda (Willd.) DC.subsp. maritima (Willk.) Heywood., Lavandula pedunculata (Mill.) Cav. y Silene cambessedesii Boiss. & Reut
    (Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2005) Fuentes Molina, Noemí; Estrelles, Elena; Biología Vegetal (Botánica); Facultad de Biología
    Se estudia el comportamiento germinativo de tres especies de interés para abordar distintos programas de restauración en sistemas de matorral interior y vegetación litoral. La respuesta germinativa de las especies difirió bajo las dos condiciones de temperatura ensayadas (20ºC y 25/10ºC, 16 horas luz). Brassica repanda (Willd.) DC. subsp. maritima (Willk.) Heywood incrementó su porcentaje de germinación frente a las temperaturas alternantes mientras que Lavandula pedun culata (Mill.) Cav. ofreció resultados similares ante las dos condicio nes de temperatura. Silene cambessedesii Boiss. & Reut. fue la única especie que requirió de tratamientos pregerminativos, constatándose la presencia de dormiciones.
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    ¿Una Sociología del Mérito?: Meritocracia, imaginarios y discursos contemporáneos de movilidad social
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025) Fernández-Vilas, Enrique; Plaza-Gómez, Nicolás; Sin departamento asociado
    El presente artículo analiza, desde la reciente publicación de Antonio Viñao Frago (2023), la noción de mérito y su relación con los imaginarios de la meritocracia, poniendo especial énfasis en cómo esta narrativa ha sido utilizada para legitimar las desigualdades estructurales en sociedades contemporáneas. Se examina cómo la educación, entendida como un espacio de socialización primaria, opera bajo el discurso del mérito, reforzando la idea de que el éxito o el fracaso son atribuibles exclusivamente al esfuerzo individual, sin considerar las barreras socioeconómicas subyacentes. Partiendo de un enfoque histórico, exploramos los orígenes de la meritocracia en el contexto de la ética protestante y la racionalidad capitalista, destacando cómo estos valores fueron interiorizados como normas sociales que justifican la posición socioeconómica de los individuos Posteriormente, se analizan las contribuciones contemporáneas que evidencian la falacia del ascensor social, particularmente en contextos de alta segregación educativa y urbanística. El estudio concluye que la objetivación del esfuerzo como criterio central del éxito educativo no solo perpetúa las desigualdades estructurales, sino que además refuerza la percepción de que el fracaso es consecuencia de la falta de mérito personal, invisibilizando las barreras sistémicas que condicionan el acceso a recursos educativos y laborales. En última instancia, se cuestiona el papel del discurso científico como mecanismo de legitimación del orden social meritocrático, sugiriendo que, lejos de promover la equidad, contribuye a consolidar un sistema que naturaliza las jerarquías sociales existentes.