Browsing by Subject "Stories"
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- PublicationRestrictedContgrapunto en los cuentos: Gertrudis Segovia Álvarez y Hermynia Zur Mühlen(Tirant Humanidades, 2023) Sáez Méndez, Leonor; Traducción e Interpretación; González de Sande, Mercedes; González de Sande, Estela; Marqués Salgado, Antonio JavierDesde los cuentos de ambas escritoras se señala el problema de éticas ruciológicas, se exploran diferencias en la educación de las mujeres españolas y centroeuropeas de clase alta. La iglesia, los políticos y la construcción discursiva de los modelos generaron en España estereotipos en las conductas sociales que mantuvieron un país virtuoso. Dispositivos discursivos nutrían la permanente minoría de edad de su ciudadanía.
- PublicationOpen AccessInterpretación y conversación en torno de relatos pedagógicos : hacia otra política de (re)conocimiento para la formación docente(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2019) Dávila, Paula; Argnani, Agustina; Suárez, DanielEn este artículo presentamos algunas reflexiones sobre las estrategias de formación, indagación y acción pedagógicas que tienen lugar en la “Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas”. Esta Red se ha desarrollado desde hace una década en un programa de Extensión Universitaria en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Mediante el estudio en profundidad de la experiencia de la Red, nos proponemos investigar qué sucede con el dispositivo de Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas al ser desplegado en un ámbito específico de organización y trabajo en red, con el propósito de construir aportes para su redefinición. Tanto la edición pedagógica como la publicación y circulación de los relatos elaborados por docentes constituyen momentos del dispositivo y resultan centrales en los procesos de investigación-formación-acción participativa que se propone desplegar. Por ello, nos hemos propuesto estudiar sus potencialidades, alcances y límites en la consolidación de colectivos y redes docentes entendidos como formas de organización y de trabajo co-participativo entre diversos sujetos de conocimiento para la producción de saber pedagógico. Interesa explorar las posibilidades y los alcances de la co-construcción de comprensiones pedagógicas y la elaboración co-participada de discursos y saberes críticos y revisar la secuencia convencional que posiciona al campo académico como intérprete o analista que interviene sobre los relatos docentes, confinándolos a ser tan solo fuentes de investigaciones. Para eso, no solo atenderemos a dimensiones de orden ético, sino también de carácter epistemológico y político.
- PublicationOpen AccessMaking a little go a long way: a corpus-based analysis of a high-frequency word and some pedagogical implications for young Spanish learners(Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2019) Labrador de la Cruz, BelénThis study explores the different uses of the word little, its equivalents in Spanish and its teaching to young Spanish learners. First, it aims at analyzing the lexico-grammatical behavior of little in a corpus of children’s short stories, where its prevailing use, preceding countable nouns, has been found to be much more frequent than in other domains and registers. A contrastive study follows, which examines how little has been translated in an English-Spanish parallel corpus; the results show that diminutives constitute an important equivalent. Finally, some didactic implications are proposed, with the application of corpus-based findings to the teaching of English to young Spanish learners from an approach that combines lexical syllabi and story-based methodologies.