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    Aproximación a las fases de ocupación de Cartagena a partir del registro arqueológico obtenido en las intervenciones del teatro romano: breve síntesis de su evolución urbana
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2019) Ramallo Asensio, Sebastián Federico; Ruiz Valderas, E.; Murcia Muñoz, A. J.; Guillermo Martínez, M.; Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Departamentos de la UMU::Prehistoria, Arqueología, Historia Antigua, Historia Medieval y Ciencias y Técnicas Historiográficas
    Las características topográficas del cerro de la Concepción y su proximidad al área portuaria, han hecho de este enclave un lugar idóneo para el establecimiento humano a lo largo de la dilatada secuencia de ocupación de la ciudad, de tal manera que tanto en los momentos de mayor expansión urbana como en los de regresión ha permanecido integrado dentro del área habitada. De esta manera, la excavación en extensión de ese amplio sector de su ladera, donde se proyectó y construyó el teatro romano, nos ha permitido documentar buena parte de las fases de ocupación de la ciudad, erigiéndose así en un referente directo para el conocimiento de su evolución histórica.
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    La hora del espectador: de la era del autor dramático a la democratización del significado en la escena
    (UNED, 2019-06-28) Rodríguez Alonso, María de los Ángeles; Literatura Española, Teoría de la Literatura y Literatura Comparada
    Hacia la mitad de la década de los setenta, la escena constituye ya un lugar de integración y diálogo entre los diferentes lenguajes escénicos. Emancipados, pues, los diferentes códigos, será el espectador interpretante el que se sitúe en el centro, como fuerza activa y dinámica. A la era del dramaturgo sucede la del director y, a esta, la del espectador como responsable último de la unidad de sentido de la polifonía de signos que converge en la puesta en escena. El empleo de la semiótica y la semiología en el examen de las nuevas propuestas escénicas revela asimismo el protagonismo del espectador en la articulación del discurso crítico sobre la escena.
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    Música, movimiento y danza: un enfoque integrador para la formación inicial del profesorado
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014) Sánchez Ariño, Silvia; Cañabate Ortíz, Dolors; Calbó Angrill, Montserrat; Viscarro Tomás, Isabel
    La consideración del cuerpo y del movimiento como medios de expresión y comprensión musical tendría que formar parte de una educación musical activa y vivencial. El estudio que se ha llevado a término describe cómo se integra y desarrolla el trabajo del movimiento y la danza en las sesiones de educación musical de 19 escuelas a partir de las observaciones e intervenciones de estudiantes de Magisterio Musical en prácticas. Las conclusiones del estudio apuntan a que, si bien hay una cierta integración del movimiento y la danza en la educación musical, es necesario mejorar aspectos como el del trabajo de la improvisación y la composición corporal, ambos instrumentos imprescindibles para el desarrollo de las capacidades creativas y comunicativas del alumnado.