Browsing by Subject "Spanish Transition"

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    Tipología de la transición: el paradigma español
    (Universidad Complutense de Madrid, 2013) Herrero de Miñón, Miguel
    En este artículo me refiero a las transiciones políticas de nuestros días, más concretamente a las habidas a partir de la segunda postguerra. Sobre su pluriforme historia trataré de trazar una tipología en el sentido que Weber daba a los tipos ideales y, para ello, atenderé al aspecto jurídico-institucional de la propia transición. Tres son los tipos de transiciones ocurridas en el último medio siglo: primero, la transición del Imperio al Estado nacional; segundo, la transición de las economías de planificación central a las economías de mercado; y tercero, la transición desde un sistema autoritario a un sistema democrático. Es de las transiciones de este último tipo de las que me ocupo y, fundamentalmente, de la transición política española, que ha pasado desde una forma autoritaria de Estado a la democracia. Aquí esta transición es considerada como un modelo digno de estudio y de imitación y, pese a las críticas de que es objeto desde pagos políticos muy diferentes, la realidad es que fue coronada por el éxito y ha dado lugar al más largo periodo de estabilidad política democrática y progreso económico y social de los españoles. Por ello su estudio, a la luz de la tipología esbozada, puede servir para validar dicho análisis tipológico.
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    La Transición española en 4.º ESO. Un estudio de caso de los significados
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) Santiago Arnoso, Borja
    La Transición Española es uno de los principales y más controvertidos acontecimientos de la España Contemporánea. La interpretación y significación de la transición a la democracia han cambiado con el tiempo y en el ámbito educativo esta cuestión se muestra especialmente relevante.El estudio de caso aquí presentado, reveló que la Transición se encuentra, por su cronología, relegada a un lugar postrimero del temario. La celeridad en su tratamiento, por el acuciante final de curso, repercute en la escasa crítica de un contenido centrado en los hitos más relevantes subsumiendo la problemática del proceso de la Transición. Como resultado, el imaginario social sobre la Transición de los estudiantes apenas se ve modificado pudiendo afirmar que el tratamiento del tema no fomenta el cuestionamiento de la Transición y consolida una construcción hermética e idealizada.