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Browsing by Subject "Social Media"

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Absolute freedom of speech and Social Media: Deconstructing the argument of individual self-realization
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2024) Bresolin, Keberson
The paper challenges the absolute conception of freedom of speech as an unconditional means for individual self-realization. Firstly, it discusses the positions of Scanlon and Redish, revealing the inherent vulnerabilities in their arguments. Subsequently, it argues against the view of unlimited freedom of speech as fun-damental to self-realization. Finally, even if one were to accept the premise of self-realization as an axiom, social media would not qualify as suitable arenas for its actualization, given their inability to replicate the fundamental characteristics of a public sphere that favors open, plural, and rational debate.
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#AestheticGirls: Reivindicación de lo femenino a través de las nuevas tribus urbanas digitales
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Fernández Moncada, Celeste
El auge de las redes sociales ha derivado en un uso casi estandarizado a nivel mundial de las mismas. Dentro de estas plataformas nacen una serie de comunidades emocionales o tribus urbanas digitales que se denominan como Aesthetics, destacando por unos aspectos visuales y conductuales determinados. Dentro de estos grupos de pertenencia existe un claro enfoque de género, al producirse una mayor participación femenina. Es por eso que estas nuevas tendencias arraigan lo propio de las construcciones sociales que nos acompañan, incluyendo tanto los estereotipos como el tabú en torno al cuerpo. Dentro de este contexto, destacan artistas que por su condición de nativas digitales exploran y reivindican cuestiones al respecto, como son Alex Prager, Signe Pierce, Molly Soda y Arvida Brÿstom.
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Analysing the influence of Universities’ content strategy on the level of engagement on social media
(Universidad de Navarra, 2024-01-09) Carretón Ballester, Carmen; Capriott, Paul; Losada Díaz, José Carlos; Información y Documentación
Social media have become a key tool in the institutional communication of universities to disseminate content and establish interaction and dialogue with their publics. Content strategy in social networks is a relevant aspect to inform their audiences about their daily activities and position universities in the digital sphere. This article studies the influence of the different types of content posted by universities on their social networks on the level of engagement of their publics. We conducted a content analysis of more than 90,000 posts by 70 universities in three regions (Europe, the United States and Latin America) on their institutional profiles on three social networks (Twitter, Facebook and LinkedIn). The results show that the level of engagement achieved by the universities’ posts is very low. Universities clearly prioritize institutional content over functional content, and organizational topics are the most published on social networks. Institutional content achieves a higher level of engagement than functional content, and posts on organizational topics have the best level of engagement. Our study might refute the hypothesis that “functional content will generate a higher level of engagement than institutional content on social networks.” Thus, it can be concluded that the combination of content on social networks suggests that universities mainly use social networks to develop an institutional positioning strategy on social media.
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Identificación y caracterización de perfiles de uso de redes sociales (RRSS) en estudiantes universitarios
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2024) Muñoz San Roque, Isabel; Aza Blanc, Gonzalo; Rúa Vieites, Antonio; Caro Carretero, Raquel
La generación Z está marcada por el nacimiento y la expansión de internet y las redes sociales (RRSS) suponen un escenario natural desde edades tempranas para comunicarse e informarse. Este artículo muestra perfiles de uso de las RRSS en estudiantes universitarios españoles. Se aplicó un cuestionario a 1363 estudiantes de diferentes áreas de conocimiento, de primeros y últimos cursos académicos. Se analizó la estructura subyacente del cuestionario a través de un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y confirmación de dicha estructura a través de Análisis Clúster bietápico y de K-medias. Aparecen tres usos motivacionales que se pusieron en relación con la autoestima, el control percibido y la cercanía familiar. Aparecen cuatro perfiles de uso de RRSS (contactos profesionales e información; comunicación con otros; evasión de la propia identidad y uno alternativo con uso reducido de RRSS), descritos según el tipo y el tiempo empleado de las RRSS, las áreas de conocimiento, sexo y curso académico. En contactos personales predominan mujeres estudiantes de Económicas y Derecho; en Evasión, sobresalen mujeres de primeros cursos de las áreas de Ciencias Humanas y Sociales y de Enfermería y Fisioterapia, y entre los alternativos destacan varones de últimos cursos de Ingeniería y Teología. En contactos profesionales solo sobresalen por el uso de LinkedIn. Un uso evasivo de las RRSS se asocia a una baja autoestima, poco control percibido de la vida y escasa cercanía familiar, hecho que puede alertar en la orientación educativa para mejorar la formación que se da a los estudiantes.
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La comunicación basada en la incorrección política: el caso de Donald Trump durante su primera presidencia (2017-2021)
(Universidad de Murcia, 2026-01-07) Vicente Romero, Geovanny Antonio; Moreno Martínez, Cristina; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de Doctorado
El tono elevado y diferenciado que caracteriza lo que se conoce como un discurso políticamente incorrecto parece surgir cada vez con mayor fuerza en diferentes entornos políticos. Para abordar el estudio de este fenómeno, utilizaremos como caso de estudio principal el de la primera presidencia de Donald Trump, durante el periodo 2017-2021. En este sentido, esta investigación cuenta con el objetivo general de caracterizar un nuevo estilo de comunicación basado en la incorrección política. Para ello, y tomando en consideración tanto la pregunta de investigación como las características del estudio, se utilizó el enfoque empírico descriptivo, apoyado en el estudio de caso. Con esta finalidad, las preguntas de investigación son las siguientes: ¿existe un estilo de comunicación basado en la incorrección política? y ¿cómo es el estilo de comunicación inaugurado por Trump basado en la misma? Desde ese punto de vista, se aborda la incorrección política empleada por Donald Trump durante su primer mandato a la hora de comunicarse con su electorado y con la ciudadanía ya desde la presidencia. Las preguntas de investigación se responden a través del análisis de las variables operacionalizadas a partir de los conceptos desarrollados en las diversas teorías que se abordan. Para ello, se han recogido datos procedentes de la realización de entrevistas en profundidad a personas expertas sobre el tema de estudio, además de analizarse datos procedentes de la red social Twitter (en la actualidad X). Los resultados obtenidos indican que ha surgido un nuevo estilo de comunicación que no es exclusivo de Donald Trump, sino que otros líderes se apoyan en él, cuya característica principal es la incorrección política. Este estilo de comunicación, al que hemos denominado “Hooligan-Tsunámico”, presenta un matiz populista y se encuentra dominado por un lenguaje violento, contundente, autoritario, carente de ética; articula un mensaje polarizador; tiene como soporte las redes sociales, identificándose X como el medio principal para comunicar y transmitir su mensaje. En este sentido, se abren líneas futuras de investigación sobre si el nuevo entorno en el que florecen las narrativas populistas favorece o no la proliferación de estilos basados en la incorrección política; o acerca de las características definitorias de los nuevos contextos mediáticos que favorecen la preeminencia de la incorrección política y por tanto se convierten en campos abonados para un estilo de comunicación como el Hooligan-Tsunámico.
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La ortografía en las redes sociales y los chats: una nueva herramienta de aprendizaje entre los adolescentes
(Universidad de Murcia, Editum, 2020) Llopis Susierra, Mireia; Andrés Sebastiá, Mª de El Puig
Las redes sociales y los chats están provocando que los adolescentes escriban y lean con mayor frecuencia. Pero, ¿ cómo lo están haciendo ? La escritura en estas plataformas es muy diferente a la que se produce en otros contextos comunicativos. L os jóvenes están crea n do un código ortográfico propio que implica la transgresión de la norma en muchas ocasiones, y que , además, ahora convive con las pinceladas de normatividad que aporta el corrector ortográfico. E l presente artículo descubre, m ediante una técnica cualitativa, cuáles son los riesgos y oport unidades de esta nueva práctica ortográfica entre los adolescentes.En concreto, se pretende conocer la influencia de este código transgresor sobre la ortografía académica y descubrir las posibilidades de aprendizaje de los correctores. Para ello, se analiza rán los textos publica dos en Facebook y las conversaciones de WhatsApp de los alumnos del Programa de Diversificación Curricular del IES Clot del Moro (Sagunto - Valencia) y de 4º de Educación Secunda ria Obligatoria del Colegio Benlliure (Valencia) . Los resultados más llamativos demuestran que el código actual de las redes sociales se asemeja más al normativo que hace años, que el uso de estas plataformas tiene un doble impacto sobre la competencia ort ográfica y que los correctores se posicionan como nuevas herramientas de aprendizaje de la ortografía.
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Redes sociales y educación: el análisis socio-político como asignatura pendiente
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2015) Fueyo Gutiérrez, Aquilina; Braga Blanco, Gloria Mª; Fano Méndez, Santiago
La incorporación de las redes sociales al trabajo educativo es una tarea ineludible que debe ir acompañada necesariamente de un análisis social y político del papel que dichas redes tienen en relación con la ciudadanía, huyendo de seducciones idealizadas. Proponemos también aprovechar las posibilidades de las redes sociales para recrear planteamientos pedagógicos clásicos en tres ámbitos: el ámbito de la comunicación y el desarrollo de proyectos interdisciplinares y colaborativos; el de la producción de mensajes y contenidos por parte del alumnado, y el de la apertura de los procesos educativos al entorno social.
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#Yoentrenoencasa, an initiative to keep moving: Analysis of content published on Instagram
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Saavedra-García, Miguel Ángel; López-Villar, Cristina; López-López, Claudia; Sin departamento asociado
El uso de las redes sociales se ha consolidado en el ámbito de la actividad física y el deporte. La llegada de la pandemia de Covid-19 impulsó estas herramientas como un recurso online para hacer ejercicio. Durante el confinamiento, instituciones y personas creadoras de contenido impulsaron iniciativas a través de estas plataformas para seguir en movimiento desde casa, como la creación de la etiqueta #Yoentrenoencasa. Este estudio pretende descubrir las principales características de esta comunidad a través de un análisis de contenido de 600 publicaciones compartidas en Instagram durante el confinamiento. Los resultados mostraron que predominó el contenido relacionado con la actividad física con intención de inspirar a la audiencia, en el que principalmente aparecieron mujeres. También se pudo apreciar el peso de las publicaciones centradas en promocionar de servicios de entrenamiento en línea y en crear rutinas de ejercicio físico. En este contenido, se destaparon ciertas diferencias sexistas, ya que las mujeres estuvieron representadas de manera más pasiva que los hombres, quienes fueron retratados en situaciones competitivas o profesionales.

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