Browsing by Subject "Sinestesia"

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    La neuroeducación y la sinestesia: implicaciones para el aprendizaje en el aula
    (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2025-04-28) Conesa Delgado, Carmen; Ortiz Cermeño, Eva; Teoría e Historia de la Educación
    Esta investigación analiza el impacto de la sinestesia en el aprendizaje, centrándose en su aplicación en el aula y en su influencia sobre la retención de información y la motivación del estudiantado. La sinestesia, entendida como la asociación de estímulos sensoriales, como colores y palabras, fortalece los procesos cognitivos y facilita la comprensión de conceptos abstractos. Su potencial en el ámbito educativo permite evaluar estrategias basadas en la sinestesia para la enseñanza de contenidos científicos, con énfasis en su aplicabilidad en distintos contextos escolares. Para ello, se emplea una metodología mixta con enfoque descriptivo, combinando análisis cuantitativos y cualitativos. La recopilación de datos se realiza mediante entrevistas grupales y evaluación del rendimiento académico con estudiantes en España, complementadas con una revisión bibliográfica en neuroeducación. Los resultados indican que los estímulos sinestésicos en el aula mejoran la retención de información, la atención sostenida y la motivación. No obstante, se identifican desafíos como la formación docente y la adaptación a la diversidad del alumnado.
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    Sinestesia y educación artística en Educación Primaria: creatividad multisensorial, motivación y emociones en el aula
    (Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) Salido-López, Pedro V.; Díez-Herguido, Lucía V.; Sin departamento asociado
    Nowadays, fostering creativity, motivation, and emotions within educational envi ronments is crucial for providing com prehensive, high-quality education. These concepts, often overlooked in classroom practice, play a fundamental role in hu man development and in preparing indi viduals to face contemporary challenges. To highlight their importance, a study was conducted to explore the extent to which synesthesia influences creativity, motiva tion, and emotion through imagery and artistic creation. The empirical experience, organised as a quasi-experimental project with pre-test and post-test measures and a mixed-methods research design, was conducted with Primary Education pupils aged 8 to 9 over a two-week period. The selected instruments included the CREA Creative Intelligence Test, the School Moti vation Scale for Primary Students (EMEAP), and Robert Plutchik’s Wheel of Emotions. The findings highlight that synesthesia can serve as a powerful educational tool to enhance students’ emotional experiences, as well as to foster increased creativity and motivation through arts-based pro grammes. The conclusions emphasise the importance of implementing innovative educational strategies, such as synesthetic approaches, sensory experimentation, and the promotion of emotional reflection and communication through art.