Browsing by Subject "Secondary School"
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- PublicationOpen Access¿Cómo perciben la cultura organizacional de los centros de educación secundaria los futuros docentes? El caso de los estudiantes del CAP de la UAB.(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2008) Tomás i Folch, Marina; Mas Faz, Antoni; Jofre Araya, GalvarinoPresentamos los resultados de un primer estudio sobre la cultura pedagógica de los futuros docentes. Se ha partido de un estudio previo sobre la cultura organizacional de cuatro IES de la provincia de Barcelona, que ha sido el predecesor de este estudio. Los objetivos planteados fueron: - Averiguar la cultura pedagógica de los estudiantes que cursan el CAP. - Comparar la cultura pedagógica de los docentes en activo con la de los futuros docentes. - Prever las acciones de formación necesarias para adecuar la cultura de los futuros docentes a los retos que tiene planteada la Educación Secundaria. En el estudio hemos recogido la información a partir de un cuestionario adaptado del utilizado �para identificar la cultura organizacional de los IES�. Este instrumento fue administrado a una muestra de estudiantes del CAP (Curso de Aptitud Pedagógica) de la UAB en sus últimas sesiones de formación.
- PublicationOpen AccessFormación permanente y distribución del profesorado de Educación Secundaria por comarcas y departamentos. El caso de Asturias.(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2009) González Vallinas, Paula; San Fabián Maroto, José LuisEste estudio se centra en la formación del profesorado y explora las relaciones existentes entre la formación permanente y diversas características del profesorado, las comarcas y departamentos de los IES en Asturias. Como resultado de una investigación basada en el análisis de datos secundarios cuantitativos del profesorado y municipios de Asturias, se obtiene una radiografía de la formación permanente de su profesorado (modalidad y materia de formación). Se realizan análisis a nivel de departamento y comarca, y se constata la existencia de diferencias entre comarcas y departamentos en cuanto a la formación permanente de su profesorado. Se aporta evidencia para la organización de una formación del profesorado que asigne recursos de formación en los diferentes niveles en base a sus desigualdades de origen: contexto, variables del profesorado y de su formación
- PublicationOpen AccessLas secciones filiales de Institutos de Enseñanza Media: orígenes, evolución e implicación social de este tipo de centros(Universidad de Murcia, 1997) Calleja Reina, MarinaEn el presente artículo se realiza una revisión del orígen, evolución e implicación social de las Secciones Filiales de Instituto de Enseñanza Media en España. En un primer momento se analiza el proceso de creación de dichos centros, haciendo especial hincapié en los, factores de tipo económico, social y político que influyeron en este proceso. Posteriormente se revisa tanto las características y las funciones de las Secciones Filiales, como Jos planes de estudio, el profesorado, el alumnado que a ellas concurría, ... El artículo termina señalando la importancia que ha supuesto este tipo de centros para el desarrollo educativo, social y cultural de la población de los barrios periféricos de las grandes ciudades, donde Ja Secciones Filiales tenían su campo de actuación.