Browsing by Subject "Schools Practical Training"

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    Los diarios de prácticas en la formación de maestros
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Bermejo García, María Luisa; Mellado Jiménez, Vicente
    En el artículo se realiza un análisis de los diarios de prácticas de tres estudiantes de Magisterio de la Especialidad de Ciencias para determinar sus problemas, creencias y reflexiones. Las declaraciones más numerosas de los tres diarios, pertenecen a las categorías de enseñanza, control y disciplina, y al propio estudiante en prácticas. En cuanto al origen o contexto de las declaraciones, la mayoría de ellas provienen de actuaciones del propio estudiante en prácticas, que es lo que induce más reflexión en lo mismos. Las tres maestras en formación analizadas, consideran que la experiencia práctica, es el factor más importante para aprender a enseñar.
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    Las prácticas docentes en el modelo formativo de los futuros profesores de preescolar
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1989) García Rodríguez, María Luisa
    Dada la gran importancia de las Prácticas de Enseñanza en el currículo de formación del maestro, en nuestra Escuela de Magisterio de Salamanca nos hemos planteado mejorar, dentro de lo posible, las prácticas específicas de Preescolar. Pretendemos que los futuros maestros tengan ocasión de: o Contrastar, mediante el estudio de un centro de educación infantil determinado, los contenidos estudiados en la asignatura de Organización y Planificación del Centro Preescolar. o Observar directamente en un aula de preescolar las características y evolución de los alumnos de este nivel y el desarrollo de las actividades que en ella se realizan, a lo largo de prácticamente todo un curso escolar. o Realizar y aplicar un diseño de observación y seguimiento del comportamiento, a lo largo del año, de uno o varios niños. Estos objetivos han de lograrse mediante un seguimiento de los alumnos realizado conjuntamente por los maestros-tutores de las aulas de Educación Infantil y los profesores de la Comisión de Prácticas de Preescolar de la Escuela de Magisterio. Como documento de apoyo, la profesora Coordinadora de las Prácticas de Preescolar elabora una Guía de Prácticas, de la que disponen todas las personas implicadas en las mismas.