Browsing by Subject "SDGs"

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    Análisis sobre el conocimiento e implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el profesorado de Educación Secundaria
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2025) Nieto Sánchez, Mar; Blanco Fontao, Carolina; Sin departamento asociado
    Este estudio pretende aportar al debate académico y brindar información valiosa que pueda ser utilizada para diseñar estrategias educativas más eficaces en relación con la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) y el profesorado de Educación Secundaria. Así, el objetivo de este trabajo es realizar un análisis cuantitativo mediante la administración de un cuestionario validado acerca del nivel de conocimiento e interés educativo del profesorado de Educación Secundaria en activo acerca de la Agenda 2030, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su puesta en práctica siguiendo los principios pedagógicos que establece la LOMLOE. También se estudia la influencia de la especialidad, años de experiencia, rango de edad e índole del centro en el que ejerce su profesión el docente en dicho nivel de conocimiento e interés, utilizando para ello la prueba estadística U de Mann-Whitney. Como herramienta de recogida de datos se utilizó un cuestionario previamente validado, en la que participaron 65 docentes de Educación Secundaria durante el curso 2022/2023. Los datos se analizaron con el software SPPS. Los resultados revelan carencias en el nivel de conocimiento de los ODS y la Agenda 2030 y de su aplicación. Las mayores diferencias se observaron en función de la especialidad de los docentes, aunque también la experiencia y la edad son factores determinantes.
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    Analysis of the relationships between sustainable development goals, sustainable development and organizational results: an empirical study
    (Wiley, 2025-09-24) Giménez Espín, Juan Antonio; Pérez Zabaleta, Amelia; Economía Financiera y Contabilidad
    This study aims to determine whether the practices companies carry out to contribute to the SDGs have an impact on sustainable development and influence their performance. It also seeks to establish whether sustainable development enables companies to improve their business results. To this end, these business practices have been categorized into three levels: basic, advanced, and expert. The analysis is conducted using a sample of 200 medium- sized Spanish companies. The data have been collected through a structured questionnaire administered to two managers from each company (the general manager and the person in charge of sustainability or production) and analyzed using partial least squares structural equation modeling (PLS- SEM). The results show that the greater the company's engagement with the SDGs, the more it contributes to sustainable evelopment, and that this contribution to sustainability is also reflected in better results. In addition, sustainable development is found to have a positive impact on business performance.
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    El prácticum y los ODS en la formación docente : competencias, percepciones y desafíos
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2025) Pinya Medina, Carme; Buil Legaz, Lucía; Morcillo Loro, Virginia; de la Iglesia Mayol, Begoña; Sin departamento asociado
    La relevancia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) subraya la necesidad de analizar su integración en la formación inicial del profesorado como herramienta para contribuir a la transformación socioeducativa. Este estudio analiza el impacto del Prácticum en Educación Infantil y Primaria en la adquisición de competencias transversales clave y el compromiso con los retos sociales actuales. Se utilizó un diseño cuantitativo, de tipo ex post facto, con la participación de 56 estudiantes de cuarto curso. La recogida de datos se realizó utilizando un cuestionario adaptado de la guía de la UNESCO (2017) sobre los objetivos específicos de aprendizaje para los ODS. Los resultados indican un aumento en el conocimiento de los ODS tras el Prácticum, destacando el objetivo 3, Salud y bienestar; 4, Educación de Calidad; 5, Igualdad de género y 10, Reducción de desigualdades. Se identificaron correlaciones positivas entre el desarrollo de competencias transversales y la satisfacción con el Prácticum, así como con la valoración de los indicadores de aprendizaje sobre ODS. Estos hallazgos destacan la necesidad de enfocar el acompañamiento del alumnado en el desarrollo de competencias transversales clave para su formación profesional y para avanzar en los ODS desde una práctica educativa transformadora.
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    Índice de coherencia de turismo regenerativo. Un enfoque desde la triple hélice y la innovación tecnológica
    (Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2026) Gayosso Mexia, Sonia; Testón Franco, Nancy; Carrizal Alonso, Aide Maricel; Sin departamento asociado
    En el sector turístico enfrenta actualmente un importante reto: ir más allá de la mera sostenibilidad para transformarse en un verdadero motor de regeneración tanto ecológica como social. Este trabajo desarrolla lo que se ha denominado Índice de Coherencia de Turismo Regenerativo ( ICTR), una herramienta que surge del modelo de Triple Hélice y que busca medir hasta qué punto los destinos turísticos incorporan estrategias regenerativas que se alinean con los ODS. Mediante una aproximación cualitativa apoyada en la revisión sistemática de literatura especializada, se analizan tecnologías como la inteligencia artificial, blockchain e Internet de las Cosas, y se evalúa su impacto en la transformación del turismo. Los resultados obtenidos muestran que, cuando universidades, gobiernos y empresas colaboran, la innovación en turismo regenerativo avanza significativamente, aunque todavía persisten brechas digitales y desafíos en el ámbito normativo. El estudio ofrece un modelo que puede replicarse y aplicarse para eval uar qué tan coherente es el turismo regenerativo y cómo contribuye a la sostenibilidad global
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    Motivaciones, expectativas, satisfacción y valores éticos del alumnado del Grado en Información y Documentación de la Universidad Complutense de Madrid
    (Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2025) Tejada Artigas Carlos Miguel; Mendo Carmona Concepción; Villaseñor Rodríguez Isabel; Sin departamento asociado
    Se pretende conocer el perfil del estudiantado de la Universidad Complutense de Madrid del Grado en Información y Documentación, en concreto, sus motivaciones, expectativas, satisfacción con sus estudios y sus opiniones sobre los valores éticos de la profesión. El método utilizado fue el de la encuesta dirigida a todos los estudiantes de dicho grado en el curso 2022-2023. Se obtuvieron 67 respuestas por lo que la tasa de respuesta obtenida fue del 26,8%. La mayoría del estudiantado están motivados por las oportunidades laborales y la formación, con expectativas de trabajar en el sector, hacer un máster o preparar oposiciones. Aunque están satisfechos con el contenido de la titulación, algunos critican el plan de estudios. Además, aunque reconocen la importancia de la ética profesional, muchos no están familiarizados con los ODS, sugiriendo que podrían integrarse mejor en el currículo
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    Understanding students’ responses to university SDG-focused projects
    (Taylor and Francis Group, 2025-03-25) Marín Rives, Longinos; López López, Inés; Cuestas Díaz, Pedro Jesús; Comercialización e Investigación de Mercados
    Organizations often include a commitment to the Sustainable Development Goals (SDGs) in their sustainability policies. Although the literature on corporate social responsibility (CSR) has extensively analyzed the effects of CSR on consumer behavior, research on the effects of the SDGs is lacking. This study analyzes the impact of SDG implementation on individuals’ responses. Building upon a quantitative approach, an online questionnaire was distributed to 350 university students. Findings suggest that students positively value the involvement of their university in SDGs projects. Specifically, attitude toward the SDGs and project participation lead to higher satisfaction with the project, which then increases identification with the university. Thus, commitment to the SDGs at universities pays off not only in terms of students embracing sustainability values but also in terms of stronger connection to the institution. The implications for universities are clear, and may materialize in increased support, positive WOM, and advocacy behavior from students.