Browsing by Subject "Rural education"

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    Los efectos del contexto en la educación secundaria rural: Estudio de caso en tres regiones del Perú
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2022) Caceres Torres, Carlos Eduardo; Kamichi Miyashiro, Manuel José
    El presente artículo tiene como objetivo describir el contexto en el que viven estudiantes rurales y la relación de este ambiente en su educación. Para conocer ello se ha optado por una investigación cualitativa y que sea un estudio de caso, por lo que se ha entrevistado a profundidad a doce jóvenes que viven en las zonas rurales de las regiones de La Libertad, Cajamarca y Loreto, considerando a cuatro de cada región. Como resultado se identificaron aspectos relevantes en relación con la familia, en cuanto a sus vínculos, apoyos, y roles; en relación con la comunidad, como espacio formativo; y la dimensión personal en cuanto a sus nociones de desarrollo o éxito, sus problemas personales y el impacto en su desenvolvimiento en la educación básica. Sumado a ello, se encontraron tres tendencias en las entrevistas: los aprendizajes relativos al trabajo, los aprendizajes que se basan en conocimientos abstractos y teóricos; y, por último, los aprendizajes relacionados a las habilidades blandas o a los procesos de socialización. Entre los resultados encontrados se halla que existen percepciones que afectan la actitud de los jóvenes frente a los estudios superiores y al trabajo, por lo que influye decisivamente en sus posibilidades de desarrollo. Además, la experiencia en la infancia será fundamental para la continuidad de los estudios.
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    Generativity and quality of life in rural educators: a scoping review of the evidence in comparison with work and altruistic contexts
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025-10) Gómez Domínguez, Cristian Enrique; Laborín-Álvarez, Jesús Francisco; Cáñez Cota, León Alejandro; Sin departamento asociado
    Background: Generativity—the concern for guiding future genera-tions and contributing to societal well-being—serves as an indicator of qual-ity of life in various social contexts. This is especially pertinent among rural educators who may face limited organizational resources but benefit from community support. Method: Following PRISMA-ScR guidelines, this scop-ing review utilized databases like Scopus and Science Direct to explore the impact of generativity on rural educators' objective and subjective quality of life, comparing findings with other work and altruistic contexts. Nine-teen studies published in English between 2013 and 2023 were included. Results: In both work and altruistic settings, generativity positively correlates with life satisfaction, job satisfaction, and psychological well-being. Specifi-cally, in rural educational environments where teachers face unique chal-lenges yet develop strong community bonds and high subjective well-being, generativity is linked to personal satisfaction, resilience, community en-gagement, and cultural practices. Conclusions: The review underscores the im-portance of generativity in enhancing quality of life across societal activi-ties, particularly among rural educators who influence educational out-comes and bolster community resilience. These findings suggest that fos-tering generativity through targeted professional development and com-munity engagement programs could improve educators' well-being and ef-fectiveness, especially in resource-limited rural settings.