Browsing by Subject "Residente"

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Hacia la mejora del Plan Individual de Formación del Residente
    (2010-03-01) Romero Sánchez, Eduardo; Martínez Clares, Pilar; Martínez Juárez, Mirian; Muñoz-Cantero, Jesús Miguel; Teoría e Historia de la Educación
    Un aspecto que caracteriza la formación de postgrado de los profesionales sanitarios es el plan individual de formación. Este plan debe ser elaborado por el tutor de cada residente, a partir del Programa Oficial de la Especialidad, de las características del contexto en el que se ubica el centro sanitario, así como de las necesidades e intereses de los propios residentes. Se constituye, por tanto, en un factor más para dotar de calidad al proceso formativo de los residentes. Pero la propuesta de estos planes no es tarea fácil, por lo que en muchas ocasiones se opta por resolver los problemas o dificultades de aprendizaje del residente sobre la marcha, apoyados únicamente en el programa de la especialidad establecido a nivel estatal. Para que se establezca dicho plan, es necesario llevar a cabo un diseño y planificación del mismo, lo que implica el desarrollo de una serie de funciones y competencias por parte del tutor para las que no sabemos si se encuentra preparado. Con este trabajo pretendemos indagar en la práctica de los tutores, para tal fin se ha diseñado y validado un cuestionario que nos permite obtener información sobre el quehacer diario de los mismos con respecto a sus residentes. Nuestra intención última es poder introducir mejoras en el diseño, planificación e implementación de los planes individuales de formación.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Restricted
    Modelos formativos que pueden utilizar los tutores para formar residentes
    (Elsevier, 2006-12-01) Saura Llamas, José; Saturno Hernández, Pedro J.; Romero Sánchez, Eduardo; Teoría e Historia de la Educación
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    ¿Planifican los tutores la formación de sus residentes?: Una investigación realizada en la Especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria
    (2012-06-01) Romero Sánchez, Eduardo; Anza Aguirrezabala, Iñigo; Saura Llamas, José; Teoría e Historia de la Educación
    Introducción. ¿Planifican los tutores la formación de sus residentes? Si es así, ¿cómo lo hacen?, ¿existen diferencias entre lo explicitado en los programas formativos de las distintas especialidades y lo que ocurre realmente en la práctica diaria?, ¿están formados los tutores para planificar su docencia desde el punto de vista pedagógico? Sujetos y métodos. Para dar respuesta a estos interrogantes se ha llevado a cabo un estudio exploratorio de corte descriptivo. En él se ha diseñado, validado y presentado un cuestionario que recoge la opinión contrastada tanto de tutores como de sus respectivos residentes. La población la componen el total de los médicos residentes R1 (promoción 2006-2010; n = 57) y R3 (promoción 2004-2007; n = 58) de Medicina Familiar y Comunitaria de la Región de Murcia, y el total de la población de sus respectivos tutores: tutores de R1 (n = 57) y tutores de R3 (n = 58). Han participado 26 centros de salud que gestionan las tres unidades docentes de la región. Los datos se han analizado mediante el programa SPSS v. 14.0. Resultados y conclusiones. Aunque en la actividad docente de los tutores está muy presente la espontaneidad y la improvisación, existen importantes elementos de programación que hay que saber extraer e identificar porque son propios de un contexto práctico de formación. Se reconoce una mayor satisfacción de los implicados cuando el proceso formativo está más planificado. ------------