Browsing by Subject "Repetition"
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- PublicationEmbargoCognitive underpinnings of repetitive practice in the learning of EFL(2010-08-07) Sánchez Pérez, Aquilino; Criado, Raquel; Filología InglesaClassroom practice has traditionally emphasized the value and efficacy of repetition as a means to consolidate learning. It is also well known that some methods (e.g. the Audiolingual method) have relied more exclusively on this technique. Other methods (the Direct Method, the Communicative Approach) have given priority to language use or emphasized content. Thus, repetition practices have been left aside in the last decades, while ‘open’ and ‘free/non controlled activities’ have been encouraged instead. Teaching materials available have followed these trends. Research on knowledge acquisition processes may shed some light on the issue. Studies in the field of neurobiology, neurolinguistics and psycholinguistics have contributed relevant evidence to a more accurate understanding of the structure of the brain and the role of frequency and repetition to allow for incoming information into the short-term memory to pass to and consolidate in the long-term memory. This is a necessary step to reach proceduralization and automatization. As a conclusion, repetitive practice must be present in language teaching/learning. The true methodological issue regarding repetitive practice (as illustrated in the samples here analysed) should therefore be centred on the nature of repetitive activities and on how teachers and teaching materials should administer them.
- PublicationOpen AccessEl Recuerdo: la huella de lo eterno en el hombre en el pensamiento de Søren Kierkegaard(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2026) Dobre, Catalina E.; Sin departamento asociadoSi bien el tema del recuerdo no llama la atención de manera tan recurrente cuando se trata de la filosofía de Søren Kierkegaard, nos damos cuenta de que el filósofo menciona con sutileza, pero con frecuencia, tanto el concepto de memoria como también el recuerdo. Esto indica que el recuerdo no es solo un movimiento opuesto a la repetición, como a veces nos limitamos a pen-sar, sino que hay una importancia y una potencia del mismo en el desarrollo de la individualidad en la presencia de lo eterno en el tiempo. En estas páginas me propongo una incursión en el pensa-miento de Søren Kierkegaard, con el objetivo de analizar y comprender la “fuerza del recuerdo” y su relación con la repetición, el arrepentimiento y la eternidad, para enfatizar su relevancia en la narrativa de la singularidad.
- PublicationOpen AccessLes manifestes dadaïstes et l’art de la répétition ou comment “dire” qu’on n’a rien à dire.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2023) Toma, IulianResumen: Este artículo examina uno de los principales papeles desempeñados por la repetición en los manifiestos dadaístas. Mientras que el objetivo de un manifiesto, por definición, es transmitir un mensaje, los manifiestos dadaístas sugieren mediante el uso de la repetición que no tienen intención de proponer o comunicar nada. Ra-dicalmente autorreferencial, este tipo de repe-tición, como se demuestra en este artículo que analiza varios textos de Hugo Ball, André Bre-ton, Francis Picabia, Georges Ribemont-Des-saignes, Tristan Tzara, Louis Aragon..., refleja el programa nihilista del dadaísmo.
- PublicationOpen AccessSeudocoordinación repetitiva: el caso de caminan y caminan.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2025) Kornfeld, Laura Malena; Sin departamento asociadoEn este trabajo analizamos el caso de verbos coordinados, como Caminó y caminó, que han sido considerados en la gramática española como instancias de reduplicación léxica (Escandell Vidal, 1991; Roca y Suñer, 2000, pero cfr. Feliú, 2011). Proponemos que sería más adecuado tratarlos como un caso particular de seudocoordinación (cfr. De Vos, 2005 para el inglés) y, paralelamente, ponemos en duda una serie de predicciones de la bibliografía previa. En particular, desmentimos que las estructuras (seudo)coordinadas den siempre lugar a una lectura aspectual durativa si el verbo es atélico y a una iterativa si el verbo es télico y que, por lo tanto, sean sistemáticamente equivalentes al cuantificador mucho, como sugieren Escandell Vidal (1991) y Roca y Suñer (2000). Con esa discusión esperamos realizar una contribución genuina a la gramática descriptiva y teórica del español.
- PublicationOpen AccessSur les traces d'Alain Robbe-Grillet: 1989. Une semaine Robbe-Grillet à l'Université de Salamanque.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) García Cela, CarmenDurante el mes de octubre de 1989, el escritor Alain Robbe-Grillet visitó la Universidad de Salamanca invitado por la profesora del Departamento de Filología Francesa, Josette Borrás Dunand. El objetivo del presente dossier es dar a conocer los textos inéditos de los seminarios que el escritor francés pronunció en la Universidad de Salamanca. Partiendo de una reflexión sobre aspectos formales de la literatura –la renovación de la novela y la autobiografía, la enunciación, las diferencias y similitudes entre la literatura y el cine o las representaciones femeninas–, Robbe-Grillet emprende un recorrido a través autores como Balzac, Camus o Flaubert, buscando las concomitancias y las divergencias entre la literatura, la filosofía, la psicología o el psicoanálisis, y la ciencia.