Browsing by Subject "Reflection-action"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Algunos detalles sobre cómo abordamos la formación del profesorado de Educación Infantil en el ámbito corporal
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2003) Vaca Escribano, Marcelino J.
    El artículo explica el modo con el que tratamos de for mar a los futuros maestros y maestras de Educación Infantil en lo referente al ámbito corporal. Para dar cuenta de este proceso formativo hemos ele gido el tema de los juegos motores de oposición, más con cretamente una lección sobre el enfrentamiento de uno contra otro. Los juegos motores de oposición, como el resto de los contenidos previstos en la asignatura, encierran un poten cial educativo cuyo desarrollo en las aulas de Educación Infantil depende, en buena medida, del conocimiento y saber hacer del profesorado. El artículo muestra las acti vidades, estrategias y reflexiones que ponemos en marcha para lograrlo.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    El Prácticum en el nuevo plan de estudios de magisterio : un camino hacia la investigación-acción
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 1997) Font Oncins, María; Vila Arbonés, Teresa
    La construcción del pensamiento práctico, es decir, la capacidad de reflexión en la acción y el dominio de las competencias docentes son dos hitos que nos preocupan en la formación de los futuros maestros/as; el camino para llegar a ello consideramos que no puede ser más que a través de la experiencia, de ahí la importancia que toma para nosotros el Prácticum. La organización y planificación del mismo, el funcionamiento de las tutorías, el tipo de relación que se establece con las escuelas, las características de las tareas encomendadas a los alumnos/as su implicación... etc, creemos que está en la línea que nosotros proclamamos y así lo exponemos.