Browsing by Subject "Questionnaires"

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    Bienestar docente e innovación con tecnologías de la información y la comunicación
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2011-01-17) Pablos, Juan Manuel de; Colás Bravo, Pilar Sara; González, Maria Teresa
    This article presents the scientific foundations of the Educational Well-being Questionnaire applied to the development of innovations in Information and Communication Technology (ICT) in schools. We establish the validity and reliability of this questionnaire using Cronbach alpha and factor analysis statistical techniques. Our sample is made up of 322 questionnaires to teachers of schools that carry out innovations with ICTs in four regions of Spain: Andalusia, Extremadura, Canary Islands and Basque Country. The results indicate that this instrument is valid and reliable to measure the Educational Well-Being. Also, it identifies the Well-Being variables associated with good practices with ICT innovation.
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    Burnout and job satisfaction among nurses in three Spanish regions
    (Wiley, 2021-05-17) Acea-López, Lorena; Pastor Bravo, María del Mar; Rubinat-Arnaldo, Esther; Bellon, Filip; Blanco-Blanco, Joan; Gea-Sánchez, Montserrat; Briones-Vozmediano, Erica; Enfermería; Facultad de Enfermería
    Aims: To determine the levels of job satisfaction and burnout syndrome and related factors among nurses in three Spanish regions. Background: The nursing profession involves high work stress due to emotional involvement, workload and available resources. Methods: Descriptive multicentric cross-sectional study. Sociodemographic and migration data were collected and participants completed the Job Satisfaction Questionnaire S20/23 and Maslach Burnout Inventory. The data were analysed using descriptive statistical methods using the program SPSS. Results: The sample included 228 nurses (187 women and 41 men), with a mean age of 37.11 ± 10.87. Reported job satisfaction was medium to high. Overall, values were low in emotional fatigue and medium in depersonalization and personal fulfilment. In terms of migration, 21.59% of the participants had already moved to other Spanish regions or another country, while 18.58% had the intention of doing so. Conclusion: Nurses with a temporary contract showed a high burnout rate, and high levels of emotional fatigue, depersonalization and lack of personal fulfilment. Implications for Nursing Management: Strategies are needed to improve working and contractual conditions such as enhancing teamwork, management and leadership skills in nurses; achieving internal promotion; and having higher participation in decision-making and a better balance of power between health institution managers and health professionals.
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    Construction and validation of the “labour ward job satisfaction scale for midwives (LWJSS-M)” in Spain
    (BioMed Central, 2025-10-14) Pérez Castejón, Marta; Martínez Alarcón, Laura; Leal Costa, César; Suárez Cortés, María; Vera Pérez, José Antonio; Jiménez Ruiz, Ismael; Enfermería
    Background Midwives’ job satisfaction is essential to ensuring high quality obstetric care and promoting the well-being of both women and healthcare professionals. However, the medicalised model of childbirth and role conflicts within multidisciplinary teams reduce job satisfaction and increase burnout, leading to high rates of staff turnover. There is therefore a need to develop a comprehensive tool to assess the job satisfaction of midwives working in birthing rooms. Thus, the aim of this study is to develop and validate the following scale: Satisfacción Laboral en Paritorio para Matronas (SLP-M) [Job Satisfaction of Midwives in the Birthing Room]. Methods A two-phase instrumental study was conducted. Firstly, to develop the new instrument a systematic review with meta-analysis and a phenomenological qualitative study were carried out. An expert content validation and the content validity index were conducted. For the validation, psychometric properties of the scale were analysed: item performance, reliability, evidence of validity and its internal structure. Non-probabilistic sampling was used with a minimum of 10 participants per item. They were midwives involved in childbirth areas and were recruited via online. Results A total of 476 complete responses were recorded, with the scale achieving an overall McDonald’s omega of 0,937. Following confirmatory factor analysis, two items with factor loadings below 0.30 were eliminated and the five-dimension model was selected as a good fit, among which are: professional skills in supporting the childbirth process; functional multidisciplinary team; intraprofessional relationships and cooperation; satisfaction with antenatal education and working conditions/determinants of job satisfaction. Conclusion The SLP-M consists of 37 items with good internal consistency, grouped into five dimensions. This approach is designed to ensure the continued viability of the midwifery profession and the quality of care provided.
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    Diseño y validación de un cuestionario sobre conocimientos y hábitos en higiene corporal infantil (HICORIN®)
    (Elsevier, 2015-01-02) Moreno Martínez, Francisco José; Ruzafa Martínez, María; Ramos Morcillo, Antonio Jesús; Gómez García, Carmen Isabel; Hernández Susarte, Ana María; Enfermería
    Objetivo: Diseñar y validar un cuestionario que valore integralmente los hábitos y conocimientos en higiene corporal en niños de 7 a 12 años en el entorno educativo y sociosanitario. Diseño: Estudio descriptivo transversal para la validación de un cuestionario. Emplazamiento: Un colegio de educación primaria y secundaria de un área urbana y un centro de protección de menores de la Región de Murcia, España. Participantes: Ochenta y seis niños (80 de un colegio de educación primaria y secundaria; 6 de un centro de protección de menores) y 7 expertos. Mediciones principales: Validación de contenido por expertos, pilotaje cognitivo, análisis de respuesta al ítem, evaluación de la fiabilidad mediante test-retest. Resultados: Se obtuvieron 20 artículos con instrumentos que incluían ítems relativos a la higiene corporal infantil. Se seleccionaron 34 ítems y se redactaron 48 nuevos. La validación de expertos redujo el cuestionario (HICORIN®) a 63 ítems, constituido por 7 dimensiones de la higiene corporal infantil (piel corporal, cabello, manos, bucodental, pies, oídos e higiene íntima). Tras el pilotaje cognitivo se adaptaron algunos términos para mejorar el grado de comprensión de los menores. Únicamente 2 ítems tienen porcentajes que superan el 10% de no respuesta. El test-retest mostró en el 84,1% de los ítems una fiabilidad entre moderada y muy buena. Conclusiones: HICORIN® es un instrumento fiable y válido que valora integralmente los hábitos y conocimientos en higiene corporal en niños de 7 a 12 años. Es aplicable en ámbitos sociosanitario y educativo y para niños de diverso nivel socioeconómico.
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    Estudio empírico de la situación educativa del alumnado extranjero en Galicia
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005-01-01) Goenechea Permisán, Cristina
    Given the fact that an increasing number of foreign pupils are being educated in Spanish state schools, an urgent need to examine the situation of such pupils has arisen; it is therefore necessary to highlight the difficulties faced by these pupils, with a view to identifying ways to solve and also prevent such problems. The main aim of this paper is therefore to carry out the above-mentioned task of identifying, preventing and solving problems encountered, and more particularly in the context of secondary schooling in Galicia; in the paper, the situation of a various pupils (both Spanish and foreign nationals) and their teacher is examined. The methodology used to achieve the aims of this paper involves combining qualitative and quantitative information, which is to be gathered from three main sources: interviews with teachers; discussion groups with foreign pupils; and questionnaires aimed at both of the above groups. In this way, it is expected that a complete and  realistic picture of the situation faced by foreign pupils in Galician schools can be obtained.
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    El grit en escolares de educación primaria: un estudio piloto
    (Universidad Católica de Valencia, 2023-07) Mínguez Vallejos, Ramón; Soto Quesada, Patricia; Teoría e Historia de la Educación
    Este artículo describe la adaptación y validación de la escala grit original a una muestra de estudiantes de escuela primaria. Se ha investigado esta habilidad no cognitiva porque es mejor predictor del éxito personal y socio-profesional que otras variables cognitivas, incluso se ha asociado a mejores niveles de rendimiento escolar. En nuestro país, existe escasa evidencia empírica sobre la medida de este constructo en las primeras etapas de educación obligatoria. Esta investigación ha adoptado el concepto y medida del grit realizado por A. L. Duckworth. Por ello, el objetivo de esta investigación fue realizar un estudio piloto de la adaptación y validación de la escala original de Duckworth. Se optó por la metodología no experimental con una muestra no representativa de 220 participantes (alumnado de cuarto, quinto y sexto de educación primaria pública y privada de la Región de Murcia). Se analizó la coherencia del cuestionario adaptado por el procedimiento de jueces expertos, obteniendo una concordancia significativa (W de Kendall=0,65). Además, se obtuvo un coeficiente de fiabilidad aceptable (?=0,696). El análisis factorial confirmatorio ha mostrado la existencia de las dos dimensiones originales del grit (perseverancia en el esfuerzo y consistencia del interés). Sin embargo, se eliminaron los ítems originales 3 y 11 para aumentar el nivel de varianza en la dimensión de consistencia. Además, el ítem 4 se incluyó en esta dimensión. Se discute la necesidad de realizar un muestreo representativo de la población escolar; por último, el cuestionario adaptado permite la medida de las dos dimensiones con los diez ítems.
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    Indicadores de calidad para evaluar el personal de administración y servicios de la universidad de A Coruña
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2004-07-01) Muñoz Cantero, Jesús Miguel; Ríos de Deus, Mª Paula
    The University of A Coruña has carried out different projects from evaluation in the different calls from the different plans and programs, gathering evidences and information of all the sectors implied in the educative process. For it a series of questionnaires was elaborated that have been evolving and improving throughout the calls and programs. Before the insufficienciy, in these questionnaires, of information on the service of the PAS, we raised the possibility of our investigation.The general situation is to determine the indicators that allow to value the work of the PAS, conditions (personal, environmental...) in which this work evolves, as well as the final satisfaction of the own PAS and the one of the users of its work (professors and students), with the purpose of improving the quality of these functions and conditions, which will expert a remarkable repercussion in the good operation of the center in general and the degrees in individual.Model CIPP is followed, analyzing the referred variables to personal elements of the institution, in which we fitted our object of study: the PAS. The used sample, to make the study of our questionnaires, was chosen randomly, of the population of PAS, professors and students of the University of A Corunna. Three questionnaires were elaborated, to be been responsible for the PAS, teaching staff and pupils, respectively. These instruments have a similar structure for each one of the hearings to which they go directed, with the purpose of being able to obtain the same reflections and global analysis of the results.The questionnaires, trustworthy and are adapted to be applied like instrument to evaluate the quality of the PAS in the UDC, allowing to the Committees of Autoevaluación of the degrees or services of the university to gather evidences that help them to establish the strengths and weaknesses and to raise the opportune proposals of improvement. The dimensions and subdimensions of the variables of the model, although have experienced variations, are not significant of change, reason why we can affirm that the questionnaires are adapted to the model that previously we had designed. 
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    Instrumentos en español para evaluar la motivación académica en universitarios: revisión integradora
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2025) García Morales, Gabriela; Cruz Cruz, María del Rosario; Nieto Quezada, Juan Ramón; Departamentos
    La motivación es un aspecto que se relaciona con el rendimiento escolar por lo que esimportante estudiarla en universitarios con alta demanda académica, como es el caso de medicina.Existen diversas herramientas para establecer la motivación; no obstante, no todas están validadasal idioma español; de ahí la relevancia de difundir los cuestionarios existentes con adaptación yvalidez al idioma español para la valoración de motivación en universitarios. Para esto, se realizóuna búsqueda en las bases de datos de BVS, PubMed NLM y Google académico. La búsquedaabordó de enero del 2000 a agosto del 2024, se incluyeron publicaciones originales de validación deinstrumentos al español para evaluar la motivación en estudiantes de nivel superior. Se excluyeronartículos duplicados y no relacionados con el tema. Se eliminaron los artículos que hablaran demotivación para decidir ingresar a estudiar cierta carrera o cierto posgrado. Se integraron en total16 artículos, el país con mayor número de publicaciones fue España. En 12 artículos validaron alespañol instrumentos en otro idioma, tres validaron versiones en español existentes y solo unoconstruyo la herramienta y validó. Las herramientas validadas valoran la motivación desde el aspecto global, contextual, situacional, la motivación al logro, la motivación estado, las estrategias para regular la motivación y las estrategias de aprendizaje autorregulado. En conclusión, las herramientas existentes en idioma español para valorar la motivación son limitadas y su uso dependerá del aspecto de la motivación que se desea evaluar.
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    Investigación sobre la integración social y educativa de los niños deficientes en centros ordinarios
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1993) Aldea Muñoz, Serafín
    He pensado realizar este trabajo de investigación con objeto de analizar el nivel de adaptación y aceptación por parte de padres, alumnos y profesores sobre la integración escolar de los niños deficientes (físicos, psíquicos, sensoriales). A partir de aquí hemos creído conveniente establecer una serie de hipótesis que después hemos intentado demostrar con la aplicación de unos cuestionarios a seis muestras representativas. La investigación ha sido llevada a cabo en Soria (capital) en tres centros correspondientes a preescolar y le y 2º de EGB. Hemos escogido estos tres niveles por ser en donde el número de niños de integración es mayor.
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    Motivaciones para la participación en voluntariado: adaptación y validación de un cuestionario dirigido a estudiantado universitario
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Checa Caballero, Sabina; Orellana Alonso, Natividad; Almerich Cerveró, Gonzalo; Suárez Rodríguez, Jesús M.
    En el presente trabajo se describe el proceso de adaptación y validación del Cuestionario de Motivaciones hacia el Voluntariado del Alumnado Universitario (CMV-AU), que a su vez parte del Volunteer Function Inventory (VFI) de Clary et al. (1998), el instrumento más conocido y extendido para analizar las motivaciones que impulsan a las personas a participar en acciones de voluntariado. Así, el objetivo del estudio se centra en adaptar el VFI a alumnado universitario español, con experiencia o no en voluntariado, y estudiar su validez y estructura interna a través de un Análisis Factorial Confirmatorio. Para ello, se empleó el método de mínimos cuadrados diagonalmente ponderados (DWLS), teniéndose en cuenta diferentes indicadores para dicha evaluación del modelo (RMSEA, CFI y SRMR). Previamente a ello se había apli-cado el instrumento a una muestra de 1186 estudiantes de Grado y Doble Grado de las cinco universidades presenciales de Valencia (curso 2019/2020). Los resultados del Análisis Factorial Confirmatorio muestran que la estructura interna del CMV-AU es apropiada, presentando un buen ajuste de los indicadores considerados y una adecuada consistencia interna. Asimismo, confirma un apropiado modelo de medida y la estructura de seis dimensiones del VFI (Defensa del yo, Valores, Mejora del currículum, Relaciones Sociales, Conocimiento y Mejora del estado de ánimo), lo que coincide con los resultados de diferentes estudios previos. Así, se concluye que el Cuestionario de Motivaciones del Voluntariado del Alumnado Universitario (CMV-AU) es un instrumento adecuado para evaluar las razones que motivan al este tipo de población a involucrarse en voluntariado
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    The role of zoological centers as reservoirs of leish-maniosis in urban areas
    (2017) Ruiz de Ybáñez Carnero, María del Rocío; Rodríguez-Linde, J. M.; Berriatua Fernández de Larrea, Eduardo; Risueño, J; Ortiz, J; Gonzálvez Juan, Moisés
    SUMMARY A questionnaire to evaluate the importance of Leishmaniosis in zoological centers was designed to gather information about suspected and confirmed clinical cases of the disease. The questionnaire was sent to members of the Iberian Association of Zoos and Aquariums (n=38). Although a limited response (26.32%) was obtained three suspected and three verified cases were reported suggesting Leishmaniosis is a disease of little relevance in zoos. A further study was carried out to analyze the presence and persistence of infected animals and vectors in Oasys zoological center in southeast Spain where a wolf with leishmaniosis was diagnosed eight years before. RealTime PCR from skin biopsies of eight carnivorous was performed and fifty percent (n=4) were positive (three swift foxes (Vulpes velox) and one tiger Panthera tigris). Furthermore, 70 sand flies were captured using castor-oil sticky interception traps and were identified using morphological and DNA barcoding methods as Phlebotumus perniciosus (76.90%), P. papatasi (12.30%), Sergentomyia minuta (7.60%) and P. ariasi (3%). Sand fly abundance was greatest in areas protected from direct sunlight. Our results suggest that animals in zoological centers could be reservoirs of Leishmania spp. However more studies are needed to assess the epidemiological implications of these presumed hosts
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    Validación y fiabilidad del cuestionario de desarrollo emocional en Adultos (CDE-A35)
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Pérez-Escoda, Núria; Alegre Rosselló, Albert; López-Cassà, Èlia
    En este artículo se presenta el estudio de validación de un instrumento para la medición de la inteligencia emocional rasgo. Se trata del CDE-A35, cuestionario de desarrollo emocional de adultos elaborado a partir del modelo pentagonal de la competencia emocional. Se han realizado diversos estudios para demostrar la fiabilidad y la validez del instrumento. Entre ellos se ha realizado el cálculo del coeficiente de consistencia interna, estudios factoriales (AFC y AFE), estudios correlacionales con otras medidas de inteligencia emocional, habilidades sociales y personalidad, y se ha efectuado un estudio de regresión. El estudio sugirió la supresión y reubicación de algunos elementos quedando el instrumento definitivo constituido por 35 ítems organizados en cinco factores: conciencia emocional, regulación, competencias sociales, autonomía emocional y competencias de vida y bienestar, coincidentes con las dimensiones de la competencia emocional en el modelo teórico. Las destacables correlaciones con otras pruebas de inteligencia emocional (TEIque y CTI), así como con las dimensiones de la prueba de personalidad (NEO-FFI) y con el Inventario de habilidades sociales (EHS), han confirmado su validez convergente. Asimismo, mediante los análisis de regresión se ha confirmado la validez incremental del CDE-A35 sobre otras pruebas ya establecidas. El CDE-A35 es un cuestionario bien fundamentado teóricamente y con buenas características psicométricas, por lo que se considera óptimo para evaluar la inteligencia emocional rasgo en adultos