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Afrontamiento y adaptación psicológica en padres de niños con fisura palatina
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Limiñana Gras, Rosa María; Corbalán Berná, Francisco Javier; Patró Hernández, Rosa
El inesperado nacimiento de un hijo con una malformación crónica como la fisura palatina tiene un enorme impacto en la dinámica familiar y en la organización psicológica de los padres. Este estudio pretende dar cuenta de algunos de estos aspectos en una muestra de 36 padres y madres de un niño con un diagnóstico de fisura labio velo palatina. Las estrategias de afrontamiento en estos padres y sus estilos de personalidad, permiten describir modos de respuesta estables de los sujetos, que pueden resultar excelentes indicadores del modo en que los padres afrontan esta nueva realidad, y de sus efectos a medio y largo plazo.
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La alianza terapéutica : historia, investigación y evaluación
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2003) Corbella, Sergi; Botella, Luis
La psicoterapia no se puede concebir al margen del establecimiento de una relación interpersonal entre cliente y terapeuta. Entre los componentes de la relación terapéutica, la alianza es el que ha recibido más atención por parte de la investigación. En este articulo se describen brevemente algunas de las aportaciones más significativas de las principales orientaciones teóricas en cuanto a la visión de la alianza terapéutica y se revisan las investigaciones principales que han tenido a la alianza como protagonista. La relación significativa entre la alianza terapéutica y los resultados de la terapia así como la interacción entre terapeuta y paciente como variable influyente en el desarrollo de la alianza son algunos de los aspectos que se destacan.
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Análisis de la Musicoterapia en las Universidades Españolas
(Universidad de Murcia, 2022-02-14) Vivancos Belmonte, Antonia; Ibáñez Barrachina, José; Clemente Buhlal, José Antonio; Escuela Internacional de Doctorado
La investigación se planteó teniendo presente la incipiente expansión en las últimas décadas de la musicoterapia como rama de conocimiento, centrándose específicamente en el ámbito universitario. En la musicoterapia, los musicoterapeutas, profesionales titulados, trabajan para mejorar la calidad de vida de los pacientes-usuarios empleando como herramienta todo el contexto sonoro-musical. La hipótesis de esta investigación partió de la premisa de que la musicoterapia es una disciplina con presencia en la educación universitaria española y se analizan y valoran las opciones formativas que se ofrecen en torno a esta rama de conocimiento en el ámbito universitario del sistema educativo español. Los datos revelan sorprendentes resultados al respecto de los porcentajes de universidades que actualmente incorporan algún tipo de enseñanza en esta materia. Se ha realizado una categorización de la misma según su tipología: primeramente, si se obtiene un título propio u oficial, tras lo cual se ha profundizado en la clasificación por número de ECT: máster, grado, asignatura, diploma, certificado, experto o curso. Además, se ha valorado el desarrollo a nivel de formación en estudios de doctorado mediante el número de tesis leídas cuya temática esté directamente vinculada a la musicoterapia. Se ha recopilado qué departamento asume en cada una de las universidades los estudios de musicoterapia ofertados. Se ha considerado en esta tesis doctoral la financiación de la universidad. Esta tesis doctoral analiza los planes de estudio oficiales en musicoterapia en España, en lo que respecta a las asignaturas impartidas, así como la carga horaria en ECT. Con esta investigación se pone de manifiesto la presencia de la musicoterapia en España y aporta precisión a su nivel de expansión en la actualidad en las instituciones educativas de ámbito superior: las universidades. Una sociedad que crece, un conocimiento que se desarrolla: hoy en día, cada vez en mayor medida, los ámbitos de la ciencia se amplían. Adquieren protagonismo campos en los que décadas atrás éramos poco conscientes de su valía.
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Aspectos psicológicos en la rehabilitación de la lesión del LCA y la vuelta a la práctica deportiva en jugadores de fútbol sala
(Universidad de Murcia, 2024-12-11) Ramos Pastrana, Luis Miguel; Olmedilla Zafra, Aurelio; Giménez Egido, José María; Escuela Internacional de Doctorado
La rotura del ligamento cruzado anterior (LCA) es una de las lesiones más comunes de la rodilla. Aunque la mayoría de los futbolistas recuperan una buena función física después de la cirugía, algunos no regresan a su deporte o al mismo nivel previo a la lesión, y el riesgo de recidivas está presente. Por ello, en esta investigación se plantearon los tres objetivos siguientes: 1. Revisar la literatura científica sobre qué aspectos psicológicos están presentes en el proceso de rehabilitación del LCA y su influencia en la vuelta deportiva (RTP) en jugadores de fútbol y fútbol sala. 2. Explorar la relación entre variables de salud mental y la lesión del LCA durante el periodo de rehabilitación y su impacto en el RTP en jugadores de fútbol sala. 3. Presentar la intervención psicológica durante el proceso de rehabilitación del LCA de una jugadora profesional de fútbol sala. Para la consecución de estos objetivos se desarrollaron tres estudios cuyos resultados indicaron que: 1. El factor psicológico más evaluado fue la disposición psicológica al RTP. Asimismo, las intervenciones psicológicas en futbolistas lesionados del LCA tienen efectos positivos en los estados de ánimo, reducen la percepción del dolor y el miedo a volver a lesionarse, entre otros. Por otro lado, los principales factores asociados al RTP fueron una mayor motivación para el RTP, una mejor calidad de vida relacionada con la lesión y la búsqueda de aventuras y estándares personales como rasgos de personalidad y perfeccionismo. Contrariamente, las razones más comunes para no volver fueron la falta de confianza en la rodilla y el miedo a volver a lesionarse. Adicionalmente, el miedo a las recidivas y una menor preparación psicológica también se asociaron con un peor rendimiento en las pruebas físicas. En cuanto a los perfiles de riesgo, la vulnerabilidad al estrés y la elevada disposición psicológica, en combinación con otras variables, pueden aumentar el riesgo de sufrir una segunda lesión del LCA. 2. La lesión del LCA provocó una afectación en la salud mental (estrés, ansiedad y depresión) y en los estados de ánimo, especialmente en aquellos con más ansiedad rasgo y catastrofismo al dolor. Por otra parte, la mayoría de los jugadores no se percibían mentalmente preparados para el RTP en el momento de la alta médica, siendo aquellos con más ansiedad y con tendencia a magnificar los menos preparados. Además, hubo diferencias entre hombre y mujeres en las variables. 3. Por último, los resultados obtenidos y la valoración positiva de la jugadora permiten concluir que la intervención psicológica fue eficaz, ya que se observaron cambios positivos en los estados de ánimo, la percepción del dolor, el catastrofismo, las variables de salud mental, la calidad del sueño y la disposición psicológica al RTP. Por tanto, realizar un cribado de estas variables psicológicas puede ayudar a identificar aquellos futbolistas con riesgo de baja adherencia o peor evolución en la rehabilitación. Los profesionales de la medicina deportiva deben tener en cuenta las diferencias encontradas según el sexo, las fases de la rehabilitación, la experiencia previa del jugador con la lesión del LCA y el nivel competitivo, ya que pueden influir en la rehabilitación y en la decisión de volver a competir. También es importante asegurarse que el jugador adquiere una óptima disposición psicológica al RTP, aunque cumpla con los criterios físicos/médicos. En este sentido, niveles altos de autoeficacia y disposición psicológica pueden llevar a una exposición temprana y, por tanto, mayor riesgo de recidivas. Finalmente, sería recomendable seguir investigando para confirmar la aplicabilidad de intervenciones psicológicas en los programas de rehabilitación convencionales del LCA, trabajando junto a médicos, fisioterapeutas y readaptadores
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Desarrollo de un tratamiento online basado en la web para niños/as y adolescentes
(Universidad de Murcia, 2024-11-12) Vicente Escudero, José Luis; López Soler, Concepción; Martínez Pérez, Antonia María; Escuela Internacional de Doctorado
En los últimos años, la salud mental infanto-juvenil se ha visto afectada negativamente por diversos factores, como la lejanía entre el hogar y los centros especializados que prestan atención psicológica a menores, la falta de recursos asistenciales, entre otros. En el trabajo clínico habitual se ha detectado una necesidad de disponer de recursos terapéuticos en la atención psicológica a menores, debido a la alta demanda social que ya existe, que dé respuesta a la escasez de servicios especializados. Por ello, los tratamientos psicológicos online dirigidos a población infanto-juvenil son cada vez más comunes y han demostrado su eficacia ante diversos problemas de salud mental. Estos programas, en su mayoría, han sido diseñados con el propósito de ser implementados en población general, y, en menor medida, se han destinado a menores con problemas emocionales o en situaciones psicosociales especiales. Con este fin se desarrolló el programa de Mejora de la Autorregulación Emocional Online (MAM@), basado en el reconocimiento y expresión emocional a través de diferentes módulos como introducción a las emociones, alegría, tristeza, miedo, enfado, culpa, afecto y empatía. Este programa está dirigido a menores con edades comprendidas entre 12 y 15 años, que se encuentren en situación de riesgo psicosocial y presenten diversas alteraciones psicológicas, emocionales y/o comportamentales, relacionadas con diversas situaciones de estrés. El desarrollo del programa fue financiado en la convocatoria competitiva bajo el modelo de Prueba de Concepto de la Fundación Séneca 2021 (número de expediente: 21674/PDC/21). Los objetivos de la presente tesis se concretaron en desarrollar el programa MAM@, adaptarlo a formato online y realizar una prueba piloto, así como una prueba de uso para valorar la aceptabilidad y eficacia preliminar del mismo. La muestra de participantes la conformaron menores expuestos a violencia de género ejercida contra sus madres por parte de su pareja o expareja, que se encontraban en tratamiento; menores tutelados por la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en tratamiento psicológico; y menores que estaban asistiendo a un servicio de interconsulta hospitalario. Se llevó a cabo una prueba piloto, previa a la prueba de uso, con un reducido grupo de menores para que aportasen su visión sobre el programa MAM@ con la intención de poder adaptar y mejorar el programa con vistas a la prueba de uso. Se evaluó la factibilidad y aceptabilidad de la intervención, la valoración general, utilidad, usabilidad, disfrute percibido, barreras de uso y efectos beneficiosos en la regulación emocional. Los resultados, confirmaron una valoración positiva del programa MAM@ por parte de todos los participantes, hallando puntaciones elevadas, así como por encima de la media en cuanto a valoración general, utilidad, usabilidad y disfrute percibido; no se constataron diferencias entre sexos ni entre servicios de procedencia en la muestra. En términos generales, los chicos se encontraron más satisfechos con el programa MAM@ que las chicas, y éstas, por lo general, hallaron significativamente más barreras de uso para emplear el programa que los chicos. Tras la intervención, se evidenciaron mejoras en las escalas relativas a la falta de conciencia emocional y falta de claridad emocional, y, por su parte, los chicos obtuvieron mayores beneficios en la regulación emocional que las chicas, superando éstas a los chicos en escalas relativas al acceso limitado a estrategias de regulación emocional percibidas como efectivas, dificultades en conductas dirigidas a metas cuando se está alterado y puntuación de desregulación emocional total. La edad moderó los resultados de desregulación emocional, mostrándose como un factor directo de la misma. Se puede concluir que el programa MAM@ es un programa viable para ser implementado en población infanto-juvenil expuesta a situaciones de riesgo psicosocial, como lo demuestran las elevadas puntuaciones obtenidas en la valoración de la usabilidad, utilidad y disfrute del mismo, además consigue optimizar la regulación emocional de quienes lo emplean. De cara a futuras mejoras del programa, sería necesario incorporar actividades dentro de la web que inciten a los menores a practicar o realizar tareas fuera del programa de tratamiento online, con la finalidad de que puedan generalizar y consolidar lo aprendido; del mismo modo, sería preciso reducir la extensión y duración del programa, planteando un formato más breve. Los principales beneficiarios de este programa serán los menores y sus familias, los propios psicólogos sanitarios/clínicos y la sociedad en general, ya que se podría disminuir el impacto de ciertos factores de riesgo, como la imposibilidad de acceso a servicios de atención psicológica debido a la distancia, la falta de recursos económicos y tiempo, entre otros.
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Efectividad de una intervención breve en la resiliencia, atención plena y empatía de profesionales de enfermería
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Roldán Chicano, María Teresa; Sánchez García, Juan Francisco; Moore, James Richard; Navarro Manchado, Celia; Álvarez Sandoval, Carmen; Buendía Ortuño, David
Objetivos: Evaluar la eficacia de una intervención guiada basada en la reducción del estrés y compasión, sobre la resiliencia, desgaste por empatía y atención plena de profesionales sanitarios. Metodología: Estudio cuasiexperimental con grupo control e intervención combinada multimodal impartido en 3 sesiones. Grupo control (n = 23), grupo experimental (n = 23).Recogida de datos: se hicieron 4 observaciones y se utilizaron las herramientas Escala Breve de Resiliencia, Inventario Friburgo de Mindfulness, Inventario de Desgaste por Empatía y datos sobre el perfil laboral y vida personal de las profesionales. Para analizar la relación entre variables se utilizó un modelo lineal general, la pruebas de chi cuadrado o de Fisher y análisis de regresión. Resultados: No se encontró un efecto significativo de la intervención evaluada en la puntuación obtenida en atención plena, resiliencia o empatía. El grupo control obtuvo mayor puntuación en atención plena cuando se relacionó con la unidad de trabajo no covid y la ausencia de estresores personales F (1,21)=16,081 p=<0,01, ŋ2=0,434. El perfil empático normal sin riesgo, fue significativamente mayor en unidades no covid frente a las covid en la primera evaluación (70% vs 30%, p=0,002). El perfil de baja resiliencia en técnicos de cuidados auxiliares de enfermería, fue mayor durante la última evaluación (72,2% vs 27,8%, p=0,003), momento que coincidió con un mayor número de pacientes hospitalizados por covid. Conclusiones: Factores personales y laborales (categoría profesional, la unidad de trabajo y presión asistencial) tuvieron más influencia en el bienestar psicológico de los profesionales, que la intervención realizada.
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Ejercicio clínico y espiritualidad
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Rivera Ledesma, Armando; Montero-López Lena, María
¿Quién debe hacerse cargo de las necesidades espirituales de un paciente, y cómo? Se ha reportado evidencia sobre la importante asociación entre la vida espiritual y la salud física y mental de las personas (e.g. Meisenhelder y Chandler, 2002; Silberfarb, Anderson, y Rundle, 1991; Koenig, George y Siegler, 1988). Atender las necesidades espirituales de los pacientes bajo cuidado médico es una realidad clínica cotidiana (Mueller, Plevak, y Rummans, 2001) en las unidades de traumatología, oncología, y en general en aquellas áreas donde el paciente se ve confrontado con su propia muerte, o la de un ser querido, y la Organización Mundial de la Salud ha enfatizado su importancia (Dein y Stygall, 1997). Sin embargo, actualmente se realizan esfuerzos a fin de precisar cómo llevar a cabo esta función, haciéndose clara la necesidad de mejorar la identificación de los roles que en este sentido desempeña cada clínico (Kristeller, Zumbrun y Schilling et al.,1999; Daaleman y VandeCreek, 2000). El presente trabajo analiza esta problemática explorando la inserción de lo espiritual en los cuatro recursos psicoterapéuticos básicos que constituyen el arsenal clínico en psicología: el acompañamiento, la consejería, la psicoterapia y los sistemas psicoterapéuticos.
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Factores atribucionales de la efectividad psicoterapéutica
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2008) Romero Moreno, Antonio Francisco
El presente trabajo tiene por objetivo analizar la atribución que hacen los psicoterapeutas sobre los factores responsables de la cura en el proceso psicoterapéutico. Se pretende averiguar si tal responsabilidad atribuida recae sobre las variables específicas de la psicoterapia (el enfoque y las técnicas utilizadas) o sobre los denominados factores comunes (variables del paciente, del terapeuta y de la relación terapeuta-paciente). Partiendo de una extensa revisión previa de la investigación en psicoterapia, se realiza un amplio análisis sobre las respuestas de una población de psicoterapeutas a un cuestionario creado ad hoc, a fin de comprobar en qué medida las conclusiones a las que ha llegado tal investigación han servido para modificar la opinión generalizada entre los psicoterapeutas de que el principal factor responsable de la cura se debe fundamentalmente a la técnica empleada, entendida como variable específica. Concluimos que no se puede inferir un posicionamiento claro en los terapeutas hacia los factores específicos o comunes como los principales responsables del cambio terapéutico. Asimismo, consideran mayoritaria y significativamente, que los distintos modelos psicoterapéuticos no tienen una efectividad similar. Aparecen discrepancias entre las conclusiones a las que se han llegado desde la investigación en psicoterapia y lo manifestado por los terapeutas estudiados. Se proponen vías de actuación y líneas de investigación a seguir
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Factores de riesgo y variables asociadas a la salud mental y rendimiento académico en estudiantes universitarios
(Universidad de Murcia, 2024-02-13) Guillén Jiménez, Ángela; Ruiz Hernández, José Antonio; Escuela Internacional de Doctorado
Introducción y objetivos: El aumento y gravedad de los problemas de salud mental en las etapas universitarias, así como su repercusión en la trayectoria académica del estudiante es un tema de preocupación mundial y más aún tras la crisis sanitaria por la COVID-19. Las universidades continúan buscando medidas para actuar ante la problemática, sin embargo, la predisposición del estudiantado a buscar ayuda tiende a ser baja por lo que se requiere, además, medidas para su detección. El objetivo general de este trabajo es explorar las variables del estudiante que se relacionan con su salud mental y rendimiento académico, así como detectar y caracterizar perfiles con un bajo rendimiento y conocer la eficacia de una intervención para la mejora del mismo. Método: El trabajo se compone de 4 estudios distribuidos en 3 fases. En la primera fase (identificación) se incluye un estudio asociativo-comparativo previo a la COVID-19 con 1405 universitarios centrado en la sintomatología psicopatológica y hábitos saludables. En la segunda fase (detección), posterior a la pandemia, a través del método de encuesta e incentivos se recluta a 1183 universitarios que perciben dificultades emocionales y académicas. En primer lugar, se explora la correlación entre estas dificultades. En segundo lugar, se llevaron a cabo análisis de regresión logística para predecir la sintomatología psicopatológica evaluada y rendimiento académico (media acumulada, tasa de rendimiento y créditos en asignaturas con dos o más matrículas) considerando variables sociodemográficas y académicas. De la muestra total, en función a la tendencia se acordaron criterios para seleccionar al alumnado con un bajo rendimiento para posteriormente hacer un análisis de clúster jerárquico. En la última fase (intervención), se aplicó en 65 estudiantes un programa para la mejora del rendimiento y bienestar emocional en 8 sesiones online guiado por dos terapeutas evaluando su eficacia con respecto a tres tiempos (pre, post y seguimiento a los 3 meses). Resultados: Dos de cada tres universitarios experimentan niveles graves de sintomatología ansioso-depresiva. Los síntomas depresivos interactúan con cada uno de los indicadores de rendimiento medidos. Adicionalmente, la sintomatología obsesivo-compulsiva y somática han mostrado interactuar con la tasa de rendimiento y créditos de asignaturas con dos o más matrículas. Ser mujer, de menos edad, con un nivel socioeconómico bajo y de la rama de artes y humanidades resultaron ser factores de riesgo para la presencia de cada uno de los síntomas psicopatológicos en el estudiantado. Además de la edad y el nivel socioeconómico, los primeros cursos académicos y compatibilizar el estudio con trabajo, han mostrado ser factores de riesgo para una tasa de rendimiento más baja y un mayor número de asignaturas pendientes. El método de detección no fue útil para atraer al estudiantado de Artes, sin embargo, si para reclutar a estudiantes con los demás factores sociodemográficos de riesgo mencionados y con un perfil psicológico caracterizado por un pobre autoconcepto general y más concretamente académico y estrategias de afrontamiento inadecuadas para manejar el estrés en sus estudios. Resultaron tres perfiles de estudiantes de bajo rendimiento: (1) desajustado emocionalmente, (2) con baja motivación y, por último, (3) comprometido, pero con rendimiento insuficiente. No hubo diferencias significativas en el perfil sociodemográficos y académico entre ellos. Los participantes del programa RINDE + experimentaron una mejora en las calificaciones y de forma significativa, redujeron la sintomatología principalmente ansioso-depresiva, mejoraron el autoconcepto emocional, adoptaron estrategias de afrontamiento adecuadas como es la reestructuración cognitiva y resolución de problemas y disminuyeron el uso de inadecuadas, tales como la autocrítica, retirada social y pensamiento desiderativo. Se mantuvieron los efectos a largo plazo en la sintomatología depresiva, autoconcepto emocional y disminución del uso de estrategias inadecuadas. Conclusiones: Los estudios incluidos en la presente tesis actualizan tras la pandemia, la evidencia de lo que ya era una problemática. El enfoque de identificación de variables de interés, detección de perfiles de riesgo e intervención, es de utilidad tanto para profesionales de la salud mental, investigadores y comunidad universitaria
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Guía para detectar las psicoterapias que exageran su eficacia.
(2021-01-12) Pérez-Sánchez, Miguel Ángel; Psicología Básica y Metodología; Facultad de Psicología y Logopedia
Guía-decálogo en formato infografía sobre los elementos característicos de las psicoterapias que exageran o magnifican su eficacia. La infografía ha sido elaborada con gráficos obtenidos de PowerPoint - Microsoft Office 365 ProPlus y el contenido se ha adaptado del trabajo de Meichenbaum, D., & Lilienfeld, S. O. (2018). How to spot hype in the field of psychotherapy: A 19-item checklist. Professional Psychology: Research and Practice, 49(1), 22–30. https://doi.org/10.1037/pro0000172. Con esta infografía se pretende informar y orientar de un modo divulgativo, tanto a profesionales como a la población general, sobre qué características de las psicoterapias nos pueden alertar de la posibilidad de que estén exagerando su eficacia.
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Implicaciones del perfeccionismo infantil sobre el bienestar psicológico : orientaciones para el diagnóstico y la práctica clínica
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2005) Oros, Laura Beatriz
El propósito de este trabajo es mostrar que el perfeccionismo infantil, que puede parecer inocuo y hasta deseable, trae aparejado innumerables consecuencias negativas para la salud física y emocional de los niños. Se discuten diferentes argumentos que respaldan la noción de que el perfeccionismo se origina como un factor de vulnerabilidad psicológica que no sólo debe diagnosticarse a tiempo, sino además ser tratado apropiadamente con el objetivo de prevenir trastornos en el futuro. Se presentan por tanto algunas orientaciones útiles para el diagnóstico clínico y el trabajo psicoterapéutico.
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Inteligencia emocional e ira en pacientes con trastorno obsesivo-compulsivo y trastorno límite de la personalidad
(2017-09-07) Ruiz García, Beatriz María; Rosa Alcázar, Ana Isabel; Facultad de Psicología
OBJETIVOS: El concepto de espectro obsesivo compulsivo parte de una concepción dimensional de la compulsividad/impulsividad. En un extremo se situarían los trastornos relacionados con la sobreestimación del daño y la evitación del riesgo, como el Trastorno obsesivo compulsivo (TOC). En el otro extremo se encontrarían los trastornos caracterizados por la búsqueda del riesgo y la subestimación del daño, como el Trastorno límite de la personalidad (TLP). El objetivo principal de esta investigación ha sido analizar las diferencias en Inteligencia emocional (IE) e Ira en pacientes con TOC y TLP. Los objetivos específicos perseguidos sobre ambos constructos han sido los siguientes: (1) Conocer las puntuaciones medias de IE e Ira en cada uno de los tres grupos, clínicos (TOC y TLP) y no clínicos, analizando si existen diferencias entre ellos. (2) Estudiar la disparidad entre los dos grupos clínicos mencionados en relación a variables sociodemográficas y clínicas. (3) Analizar si las diferencias en IE e Ira entre los dos grupos clínicos pueden estar influidas por el estado de ánimo de los participantes y/o su nivel de ansiedad. METODOLOGÍA: Se ha optado por un diseño transversal comparativo causal entre tres grupos (TOC, TLP y Grupo Control). La población objeto de estudio estuvo compuesta por una muestra de 92 participantes, de los cuales 62 pertenecían a población clínica y el resto a población no clínica. La muestra clínica estuvo formada por un 64.5% de mujeres mientras que en el grupo control por un 53.3%. La media de edad de la muestra clínica fue de 34.5 años (DT = 10.5), muy similar a la de la muestra no clínica, cuya media de edad fue de 34.63 años (DT = 10.7). RESULTADOS Y CONCLUSIONES: Con respecto a la IE, se han obtenido menores puntuaciones en TLP en Área estratégica, Cambios y Relaciones emocionales. En relación a la Ira, se han hallado mayores puntuaciones en TLP en Ira estado, Ira rasgo, Expresión externa de ira e Índice de expresión de ira. Cuando se controlaron las variables Depresión y Ansiedad, dejaron de existir diferencias entre los dos grupos clínicos en IE. Sólo se mantenían las diferencias en Expresión externa de ira, con mayor puntuación para el grupo de TLP. Entre los sujetos con TOC se observó mayor Ira estado en sujetos con baja introspección, mayor Ira rasgo en los que presentaron consumo de tóxicos y autolesiones. Entre el grupo de participantes con TLP se ha encontrado mayor Ira estado en aquellos con somatizaciones, mayor Ira rasgo en los que presentan enfermedades somáticas asociadas y antecedentes familiares de Trastorno Mental Grave. ABSTRACT AIMS: The concept of obsessive-compulsive spectrum starts from a dimensional design of compulsiveness / impulsivity. At one extreme there are disorders related to the overestimation of harm and risk avoidance such as Obsessive Compulsive Disorder (OCD). At the other extreme are found those characterized by risk seeking and underestimation of harm such as Borderline Personality Disorder (BPD). The main objective of this research was to analyze the differences in emotional intelligence (EI) and Anger in patients with OCD and BPD. The specific objectives pursued on both constructs were as follows: (1) To determine the average scores of IE and Anger in each of the three groups, clinical (OCD and BPD) and non-clinical, analyzing whether there are differences among them. (2) To study the disparity between these two clinical groups regarding sociodemographic and clinical variables. (3) To analyze whether differences in IE and Anger between the two clinical groups may be influenced by the mood of the participants and / or their level of anxiety. METHODOLOGY: A causal comparative cross-sectional design among three groups (OCD, BPD and Control Group) was selected. The study population consisted of a sample of 92 participants, of whom 62 belonged to the clinical population and the rest to the non-clinical population. The clinical sample comprised 64.5% women while in the control group it was 53.3%. The average age of the clinical sample was 34.5 years (SD = 10.5), very similar to that of the non-clinical sample, whose mean age was 34.63 years (SD = 10.7). RESULTS AND CONCLUSIONS: Regarding EI, we obtained lower scores in BPD in Strategic Area, Changes and Emotional relations. As for Anger, we found higher scores in BPD in Anger, anger traits, external expression of anger and anger expression index. When the Depression and Anxiety variables were controlled, there ceased to be differences between the two clinical groups in IE. The only differences maintained were in in outward expression of Anger, with the highest score for the BPD group. Among subjects with OCD there was greater Anger in subjects with low introspection, a greater Anger trait in those showing consumption of toxic substances and self-harm. Among the group of participants with BPD we found more Anger in those with somatization, greater Anger Trait in those with associated somatic diseases and a family history of Serious Mental Disorder.
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Intervención psicológica con hijos de padres separados : experiencia de un Punto de Encuentro Familiar
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Orgilés Amorós, Mireia; Espada Sánchez, José Pedro; Piñero, Jessica
El objetivo del trabajo es examinar el funcionamiento de un Punto de Encuentro Familiar, así como presentar un estudio descriptivo de sus usuarios. Un Punto de Encuentro es un recurso neutral para las familias que en su proceso de ruptura precisan de apoyo técnico e institucional. Facilita las relaciones entre los hijos menores de edad con el progenitor no custodio. Psicólogos y educadores proporcionan una intervención temporal reestableciendo los vínculos entre el menor y el progenitor con el que no convive. La muestra del estudio está compuesta por 71 casos registrados durante 12 meses. Los menores responden al siguiente perfil: ligero predominio del sexo masculino y rango de edad de 6 meses a 12 años. Se analizan los problemas psicológicos más frecuentes detectados en los menores. La observación de la conducta de los niños revela una mejoría en la relación entre padres e hijos desde que acuden al Punto de Encuentro, así como una menor conflictividad entre ambos progenitores. La alta remisión de casos al Punto de Encuentro Familiar y los beneficios observados en el bienestar de los menores respaldan la necesidad de este tipo de servicios.

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