DigitalUM :: Browsing by Subject "Psicology"

Browsing by Subject "Psicology"

Now showing 1 - 10 of 10

Open Access
A predictive study of antecedent variables of Passion towards Work
(Universidad de Murcia, 2019) Serrano-Fernández, María-José; Boada-Grau, Joan; Gil-Ripoll, Carme; Vigil-Colet, Andreu
El objetivo de este estudio fue realizar un estudio correlacional-predictivo de las variables antecedentes de la Pasión por el trabajo. Método: Los participantes han sido 513 trabajadores (48,1 % hom- bres, 51,9 % mujeres), obtenidos mediante un muestreo no probabilístico. Se han utilizado los programas FACTOR (versión 7.2) y SPSS 20.0. Resultados: se determina la capacidad predictiva de variables como Persona- lidad, Engagement, Autoeficacia, ICO, Satisfacción por la vida y Estilo de vida sobre la Pasión por el trabajo. Conclusiones: La Pasión por el Traba- jo se puede predecir de la siguiente manera: La Pasión Armoniosa de for- ma directa con las variables Dedicación, Crecimiento, Actividad física, Sa- tisfacción con la vida y Responsabilidad excesiva, y de manera inversa con el Vigor. Mientras que la Pasión Obsesiva a través de las variables Absor- ción y Responsabilidad excesiva y de manera negativa la Satisfacción con la vida, la Apertura a la experiencia y la Amabilidad.
Open Access
A trial of a school-based cognitive behaviour program for anxiety on 4 th Generation Immigrants
(Universidad de Murcia, 2019) Direktör, Cemaliye
El propósito del estudio en esta dirección es examinar la efec- tividad del programa de comportamiento cognitivo basado en la escuela en la reducción de los niveles de ansiedad de los niños de 9 a 10 años de edad. En la investigación se utilizó un patrón experimental con un grupo de con- trol de prueba previa / prueba posterior. El estudio se realizó en 36 partic- ipantes que se dividieron en 3 grupos de 12 alumnos, uno de los cuales era un grupo experimental y dos de los cuales eran grupos de control. Se uti- lizó la "Escala de Ansiedad Infantil de Spence" para determinar el nivel de ansiedad. El tamaño del impacto se ha determinado como 56,3% para el grupo de experimento. Los resultados del estudio muestran que el pro- grama de comportamiento cognitivo basado en la escuela es eficaz.
Open Access
Examining the Factors Contributing to Adolescents’ Online Game Addiction
(Universidad de Murcia, 2019) Bekir, Seyhan; Çelik, Eyüp
En este estudio, el objetivo fue examinar el nivel de adicción a los juegos on line entre los estudiantes de secundaria en términos de nece- sidades psicológicas básicas y búsqueda de sensaciones. El grupo de estu- dio consistió en 214 estudiantes de secundaria, 150 de los cuales eran hombres y 64 mujeres. Los datos del estudio se recolectaron utilizando la Escala de Adicción a los Juegos en Línea, la Escala de Necesidades Psico- lógicas Básicas y la Escala de Búsqueda de Sensaciones. La variable depen- diente de la investigación es la adicción a los juegos on line, mientras que las variables independientes son la búsqueda de emoción, las necesidades psicológicas básicas, el género, el tipo de juego on linr que el individuo aprende y el tipo de juego on line. El análisis de regresión múltiple se utili- zó para determinar si las variables independientes predijeron la variable de- pendiente. De acuerdo con el resultado del análisis de correlación, se ha encontrado que existe una relación positiva y significativa entre la adicción al juego on line y la búsqueda de sensaciones y las necesidades psicológicas básicas.
Open Access
Exposición a eventos traumáticos y priming perceptivo en población colombiana con desplazamiento forzado en Ecuador
(Universidad de Murcia, 2019) Reyes-Valenzuela, Carlos; Martos, María José; Blanco, Amalio; Blanco, Rubén
Los recientes estudios en priming perceptivo se han centrado en identificar las diferencias entre población con y sin Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT) confirmando la hipótesis que el TEPT representa un trastorno de la memoria. En este trabajo, se pretende abordar el pri- ming en personas que han estado expuestas a diversas experiencias traumá- ticas relacionadas con el desplazamiento forzado. Para ello se diseñaron tres categorías de palabras “trauma” (i.e., de amenaza, emocional y judicial) y una categoría de palabras “neutra”, las cuales compartían su raíz de tres letras en 44 colombianos refugiados y solicitantes de asilo que residen en Ecuador con presencia o ausencia de TEPT. Los resultados confirman que las personas con TEPT presentan mayor priming perceptivo en las catego- rías de amenaza y emociones y los solicitantes de asilo en la categoría judi- cial. Se discuten las implicaciones para los estudios que abordan el impacto de violencia política
Open Access
Functioning of psychopathy and trait aggression as predictive variables of criminal recidivism
(Universidad de Murcia, 2019) Zabala-Baños, Maria-Carmen; Criado-Alvárez, Juan-José; López-Martin, Olga
En el presente estudio se analizan varias medidas de agresivi- dad y de psicopatía como posibles factores implicados en la reincidencia penitenciaria. Se obtuvieron datos sociodemográficos así como de agresi- vidad y de psicopatía (CA, IPAS y TRIp) en una muestra de 110 varones internos de un centro penitenciario de Castilla-La Mancha (España). La muestra estuvo formada por dos grupos de 55 sujetos, caracterizados por presentar, o no, trastorno mental. Un 55.8% de los participantes eran rein- cidentes. La reincidencia mostró una asociación estadísticamente significa- tiva (p<0.05) con la mayoría de las dimensiones estudiadas de agresividad, con cifras superiores en esta variable en el grupo de reincidentes así como en el grupo de internos diagnosticados con trastorno mental. La variable que mejor predijo la probabilidad de reincidir fue la mezquindad psicopáti- ca. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre la presencia de un trastorno mental y la reincidencia, aunque se observa que entre los reincidentes existe una mayor proporción de personas con un trastorno mental (63.6%). Los reclusos con enfermedad mental presentan un mayor riesgo de reincidencia delictiva y ese riesgo está asociado a mayo- res puntuaciones en agresividad rasgo así como con mayores puntuaciones en desinhibición y mezquindad psicopática.
Open Access
El impacto del refuerzo ambiental reducido en la predicción de la gravedad de la depresión en cuidadores
(Universidad de Murcia, 2019) Vázquez, Fernando L.; López, Lara; Blanco, Vanessa; Otero, Patricia; Torres, Ángela J.; Ferraces, María José
Pese a sus dificultades para realizar actividades agradables y la alta prevalencia de depresión, no se ha analizado el refuerzo como predic- tor de la depresión en la población de cuidadores. El objetivo de este estu- dio fue analizar el refuerzo como predictor del nivel de depresión (sin de- presión, depresión subclínica, episodio depresivo mayor) en cuidadores. Evaluadores independientes evaluaron las variables sociodemográficas del cuidador, la persona cuidada y la situación de cuidado, el refuerzo y la sin- tomatología depresiva mediante autoinformes, y clínicos expertos evalua- ron el episodio depresivo mayor mediante la SCID-5-CV, en 592 cuidado- res (87.2% mujeres; edad media = 55.4 años). La puntuación media en re- fuerzo fue 28.1. El refuerzo fue menor en cuidadores ≤55 años y de clase social baja-media/baja. Y mayor en cuidadores sin depresión que en aque- llos con depresión subclínica y episodio depresivo mayor, y en cuidadores con depresión subclínica frente a aquellos con episodio depresivo mayor. Los cuidadores con mayor refuerzo tenían menor probabilidad de depre- sión subclínica (adjusted OR = 0.78, 95% CI 0.75-0.83) y episodio depresi- vo mayor (adjusted OR = 0.67, 95% CI 0.62-0.72). El refuerzo fue un fac- tor de protección frente a la depresión subclínica y el episodio depresivo mayor en cuidadores.
Open Access
Intervention programs in Educational Psychology: Bridging research and practice
(Universidad de Murcia, 2019) Gomes-Koban, Clara; Calet, Nuria; Defior, Sylvia
El término intervención basada en evidencia se está utilizando cada vez más en la investigación educativa. La necesidad de llevar a cabo programas de intervención basados en evidencia científica se fundamenta en que la probabilidad de lograr resultados positivos al implementar dichos programas es mayor. Sin embargo, la brecha entre la investigación y la práctica se mantiene en los países de habla hispana. Utilizando ejemplos del área de investigación en lectura, este trabajo tiene como objetivo pro- mover la reflexión y la discusión sobre la relación entre la evidencia cientí- fica y la práctica educativa, particularmente en el contexto de los países hispanohablantes. Por un lado, existe la importancia de generar evidencia a través del diseño de estudios de alta calidad basados tanto en sólidos ante- cedentes teóricos como en altos estándares metodológicos. Por otro lado, existe el valor de la experiencia profesional de los profesores en realidades escolares muy diversas. ¿Cómo podemos construir puentes para conectar estas dos partes indispensables y atender mejor a las poblaciones de inte- rés? Defendemos la necesidad de desarrollar un sistema de colaboración sostenible entre la comunidad científica y la educativa que permita el inter- cambio continuo y un apoyo recíproco mediante relaciones más estables.
Open Access
Numeracy Musical Training for school children with low achievement in mathematics
(Universidad de Murcia, 2019) Arias Rodriguez, Indira; Nascimento, Jessica M.; Voigt, Marcos F.; Santos, Flávia H.
El presente estudio caso-control, doble ciego, y prospectivo in- vestigó los efectos del entrenamiento musical numérico (NMT; Numeracy Musical Training), sobre habilidades cognitivas en niños de enseñanza pri- maria. Participaron 42 niños de 8 a 10 años divididos en dos grupos: con Bajo Rendimiento Aritmético (N = 21), y con Rendimiento Aritmético Medio (N = 21). Los niños pasaron por dos evaluaciones, antes y después de la realización del NMT, en las cuales se aplicaron pruebas cognitivas y escalas de comportamiento, que evaluaban variables como: rendimiento escolar, CI, memoria operativa, cognición numérica, ansiedad y estrés. El NMT fue desarrollado en ocho sesiones colectivas y tuvo como objetivo estimular los sistemas de la cognición numérica e integrar conocimientos musicales básicos y representaciones simbólicas. Después de la interven- ción por medio del entrenamiento musical los niños de ambos grupos ob- tuvieron mejoras significativas en el rendimiento académico, en los siste- mas de la cognición numérica y en la memoria operativa, así como una disminución de la manifestación de ansiedad a las matemáticas.
Open Access
Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates
(Universidad de Murcia, 2019) Fuente-Arias, Jesús de la; Amate-Romera, Jorge
Esta investigación estableció las relaciones de interdependencia y predicción entre experiencia desagradable previa y creencias irracionales, ansiedad evaluativa, autorregulación en el estudio y estrés académico, va- riables de la competencia para rendir en contextos de alta exigencia. Parti- ciparon 221 aspirantes de academias preparatorias a la función pública del cuerpo de Maestros. Las variables fueron medidas mediante autoinformes validados. El diseño fue ex post-facto lineal, con análisis inferenciales y es- tructurales. Los resultados mostraron relaciones significativas positivas de interdependencia de la experiencia desagradable con las creencias irraciona- les y respuestas fisiológicas de estrés, así como negativas con la autorregu- lación en el estudio. Además, apareció una relación estructural predictiva significativa entre experiencia desagradable y respuestas cognitivas, con- ductuales y fisiológicas de estrés. Estos resultados validan parcialmente las relaciones del modelo CAERE, explicando el aprendizaje en contextos es- tresantes, y evidencian la necesidad de entrenar a los estudiantes ante estas situaciones
Open Access
Validation of the Dependency-Oriented and Achievement-Oriented Psychological Control Scale (DAPCS) in a Spanish-speaking late adolescent sample
(Universidad de Murcia, 2019) García-Pérez, Omar; Rodríguez-Menéndez, Carmen; Torío-López, Susana; Rodríguez-Pérez, Sara
El control psicológico parental se refiere a los comportamien- tos de los padres que interfieren con los pensamientos y sentimientos del niño y se caracterizan por el uso excesivo de técnicas de manipulación, como la inducción de culpa o vergüenza y la retirada del afecto. Este estu- dio tuvo como objetivo validar la versión en español de la Dependency- oriented and Achievement-oriented Psychological Control Scale (DAPCS) (Escala de control psicológico orientado a la dependencia y control psico- lógico orientado al logro), una nueva medida diseñada para evaluar la per- cepción del control psicológico de un adolescente. Otro objetivo fue de- terminar la influencia del control psicológico parental percibido sobre el autoconcepto de los adolescentes. Evaluamos la estructura factorial, la fia- bilidad y la validez convergente en una muestra de adolescentes tardíos es- pañoles (N = 310, edad media = 19.75). Los análisis de factores explorato- rios y confirmatorios mostraron que la estructura factorial de la escala DAPCS se describe mejor con una solución de 2 factores, tanto para pa- dres como para madres, lo que indica la distinción entre control psicológi- co orientado a la dependencia y el orientado al logro. Los altos índices de consistencia interna indicaron que la escala DAPCS produjo óptimas pun- tuaciones. Además, la validez convergente fue confirmada por la correla- ción entre el DAPCS y otras medidas de control psicológico, así como con otras medidas del análisis de la crianza. La regresión jerárquica también mostró que DAPCS predijo el autoconcepto de los adolescentes tardíos. Los resultados de este estudio indican que la versión en español del DAPCS es un instrumento útil para estudiar ambos tipos de control psico- lógico.

Browsing by Subject "Psicology"

Results Per Page

Sort Options