Browsing by Subject "Prospective teachers"

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Las emociones en ciencias en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2022) Bravo Lucas, Elena; Brígido Mero, María; Hernández del Barco, Miriam A.; Mellado Jiménez, Vicente
    En la primera parte se realiza una revisión de distintas investigaciones relacionadas con las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias durante la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria. En ellas, se destaca que las emociones hacia las ciencias de la naturaleza son positivas en Educación Primaria, mientras que en Educación Secundaria son positivas hacia la biología y la geología y negativas hacia la física y la química, encontrando diferencias según el género. En relación con los maestros en formación, el recuerdo de las emociones experimentadas hacia las ciencias en su etapa escolar se transfiere a las que vaticinan que van a sentir y a las que realmente sienten en la enseñanza de estas materias, existiendo una relación con otras dimensiones afectivas. Las emociones experimentadas por los maestros en formación, además de estar principalmente atribuidas al docente, el contenido y a sí mismos como estudiantes, forman parte del conocimiento didáctico del contenido del docente. La segunda parte del artículo muestra tres intervenciones realizadas en la formación inicial de maestros de Educación Infantil y Primaria, donde se analiza la evolución de las emociones experimentadas antes y después de cada actividad. Se concluye con implicaciones para la formación inicial de maestros.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Expectativas de autoeficacia e inquietudes docentes de los aspirantes a maestros de Educación Física en el tratamiento del alumnado con sobrepeso
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2010-01-01) Torre Cruz, Manuel J. de la; Martínez López, Emilio J.
    This paper focuses on finding any possible link between self-efficacy expectations and teaching interests in a sample of trainee physical education teachers, regarding the obese pupil. The paper designed two questionnaire aiming at the assessment of self-efficacy expectations on teaching overweight students (Prieto, 2007) and the various teaching concerns found in teaching (Mcbride, 1993). A sample of 436 physical education teachers from eight universities in Andalusia was researched. The results show that the informants with higher self-efficacy expectations for teaching overweight students declared themselves more concerned about meeting their students' educative, social and emotional needs, carrying out the tasks proper to their jobs and meeting the teaching standards.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    El impacto de un curso en línea obligatorio en el perfil motivacional de futuros profesores
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2010) Karsenti, Thierry; Lourdes Lira, María
    The goal of this research is to better understand the impact of the implementation of a compulsory Web-based course on prospective teachers’ motivational profile. Subjects were enrolled in a four-year teacher education program (n = 429) in the province of Quebec (Canada).Our starting hypothesis was that the distance education, Web-based course put in place, with its nature promoting self-determination, feelings of competence and affiliation, would have a positive impact on the motivation of the prospective teachers.The results presented are drawn from both quantitative and qualitative data analysis. They highlight how, after a few weeks, prospective teachers’ motivation is eventually favored by this technologically-rich teaching environment.