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Profesores y profesoras para el cambio : retos y esperanzas
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1997) Santos Guerra, Miguel Ángel
Las exigencias del cambio (impuesto y buscado) en la sociedad obligan a las escuelas y a los profesores a adaptarse a unos nuevos modos de formación y de intervención profesional. Las dinámicas de cambio interpelan a los profesionales de la enseñanza y a las instituciones educativas, fundamentalmente, sobre la ética. Porque se puede cambiar mejorando o empeorando. Nadie garantiza que el cambio, en sí mismo, va a ser favorecedor de los valores y beneficioso para los desfavorecidos. Esta búsqueda de la mejora exige que se desarrollen plataformas de diálogo y de comprensión que, a su vez, desemboquen en estrategias eficaces de cambio. Partiendo de este contexto en el presente trabajo se analizan: 1. Los condicionantes de la escuela en la nueva sociedad. 2. Las exigencias del nuevo profesor/ educador. 3. Mecanismos desprofesionalizadores de cambio. 4. Las características de las organizaciones que educan. Se cierra el trabajo con algunas conclusiones que son inclusiones en el discurso del cambio y en sus exigencias éticas.