Browsing by Subject "Procedure"

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    Las actividades humanas y el tiempo histórico : realización, experimentación y evaluación de un crédito para la E.S.O
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Montardit Bofarull, Núria; Álvarez García, Ramón; Zubiría Alonso, Esther; Jiménez Jiménez, Bonifacio; Ferreres Pavía, Vicente S.; Barrios Arós, Charo; Barceló Vernet, Frederic; Vives García, María
    El título sintetiza claramente el contenido del crédito, ya que explica el cómo y el porqué se ha gestado, cuáles son sus contenidos, a través de qué procedimientos y actividades se consiguen y cómo se evalúan sus objetivos, todo ello contrastado y avalado por su experimentación en el aula. Lo novedoso y original, aparte del contenido (se trata de unos conceptos básicos para explicar la historia -las actividades humanas y su tipología, quién las hace y cómo es el entramado social, cómo se 'mide', quién la cuenta y de qué medios se vale...- que el profesor generalmente da por sabidos, pero que la experiencia cotidiana nos demuestra que el alumno confunde total o parcialmente), estriba en su tratamiento en el que los procedimientos tienen un enorme peso específico. Todo ello sin perder de vista que es un ejemplo concreto de la forma de trabajar del grupo y una pieza importante, pero no aislada del proyecto 'L'Home i la Història'.
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    Debating Societies, the Art of Rhetoric and the British House of Commons: Parliamentary Culture of Debate before and after the 1832 Reform Act
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid, 2012) Haapala, Taru
    British debating societies are here looked at a parliamentary perspec-tive. The main emphasis is on the rhetorical practise of parliamentary debate, which, it is argued, constitutes the main framework of the British culture of debate. This will be approached from the perspective of how the parliamenta-ry practises were reflected in the activities of various debating societies before and after the 1832 Reform Act. I will highlight that the rhetorical traditions of the British House of Commons were not formed in a vacuum, but, rather, shaped and adapted to constitutional changes. After the 1832 reform the prac-tises in debating societies imitated the procedure and rules of the House of Commons more closely than before. The latter part of the essay concentrates on William Gladstone’s interpretation of parliamentary debate, himself hav-ing actively contributed to various student debating societies. Gladstone’s approach on debate in Parliament illustrates a more general shift in rhetorical practise away from the category of public speaking and towards a more pro-ceduralised way of understanding parliamentary eloquence