Browsing by Subject "Pre-service Training"

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    Autoconcepto artístico-musical del profesorado de Educación Primaria en formación: efecto de las variables del género y de la trayectoria formativa y experiencia
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2026) García Díaz, Isidoro; Rosa Napal, Francisco C.; Castro Alonso, Vicente; Archilla Segade, Héctor; Sin departamento asociado
    This study explores the artistic-musical self-concept of prospective teachers enrolled in the Primary Education degree program at two Spanish universities. Employing a quantitative research design through the administration of a questionnaire (n = 278), the study investigates participants’ perceived competence across several dimensions of musical, dance, and dramatic expression, including performance, improvisation, composition, performativity, and the management of creative processes. Non-parametric statistical tests (Wilcoxon, Mann-Whitney, and Kruskal-Wallis) were applied to identify significant differences based on gender and prior educational background. The findings indicate a more robust self-concept in organizational and evaluative tasks, contrasted with lower perceived competence in creative and expressive activities, particularly those associated with musical notation and composition. Statistically significant differences emerged in relation to gender and artistic background, underscoring the fragmented nature of self-concept shaped by prior experiences and sociocultural factors. The study advocates for the reinforcement of arts education as a core element within teacher training curricula, to promote a more inclusive, transformative, and normativelyaligned approach to music education.
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    Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, un reto para la formación inicial del profesorado
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1993) Ballesta Pagán, F. Javier
    Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación son un nuevo contenido formativo en la preparación del futuro maestro. La experiencia desarrollada en los centros escolares desde 1985, ha demandado la inclusión de este ámbito en los estudios de Magisterio. El objeto de esta nueva materia apuesta por una formación reflexiva y crítica que argumente las posibilidades didácticas que tienen los medios informáticos y audiovisuales en el desarrollo del currículum. Preparar al maestro en el tratamiento del diseño y producción de las N. Tecnologías en Educación tiene sentido si se argumenta dentro de una perspectiva de cambio de la Escuela y desarrollo de la calidad educativa. Por ello será necesario clarificar el uso pedagógico que se le da a los medios y conocer las posibilidades y estrategias de estas tecnologías en las diferentes áreas curriculares de Educación Infantil y Primaria.
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    Perspectiva histórica de los planes de estudio de Magisterio
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1991) Domínguez Cabrejas, María Rosa
    La necesidad de elaborar unos Planes de Estudio de Magisterio y la exigencia de sus diferentes ámbitos de formación, requieren un sereno y razonado proceso. La visión histórica, necesariamente sintética que se presenta, pretende mostrar cómo uno de los problemas más importantes se ha centrado en la búsqueda de una adecuado equilibrio entre formación académica y profesional, de qué manera el debate persiste y hasta qué punto es preciso hacer un gran esfuerzo en la estructuración de los mismos, que necesariamente deberá considerar el bagaje cultural y académico previo, unos objetivos de formación de acuerdo con las funciones que el maestro debe desempeñar, la limitación temporal de la carrera y la no exclusiva vinculación de las nuevas titulaciones al ejercicio profesional en dicha especialidad.