Browsing by Subject "Planification"

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    Integration of gis and multicritorial hierarchical analysis for aid in urban planning: Case study of khemisset province, Morocco
    (2018-03-01) El Amraoui, Sidi Mohamed; Rouchdi, Mohamed; Mourad, Bouziani; Abdelwahed, El Idrissi
    Mejorar el conocimiento del proceso de programación de los recursos de tierra por el uso de la urbanización es el objeto de este trabajo. Esto a través de la presentación de un modelo basado sobre la utilización combinada del análisis jerárquico multicriterio (AHP) en un lado, y de otro lado de las sistemas de información geográfica (GIS). La metodología elegida ha mostrado su pertenencia en la resolución de los problemas espaciales complejos. La determinación de los criterios relacionados con el objetivo y la distribución de los atributos y los datos geográficos a nivel de la provincia de Khémisset ha permitido, en primer lugar, a priorizar los indicadores, en segundo lugar, a evaluar el fenómeno, y tercero, a comparar diferentes escenarios de gestión del área del estudio. Esta cuantificación es el resultado de la intersección de los datos y la agregación multicriterio según el método AHP y el enfoque de la suma ponderada (WSM) modelando de manera participativa los factores dependientemente de sus pesos. El proceso adoptado ha ofrecido también la posibilidad de presentar en forma de Atlas la ocupación del sol destinado a la urbanización y ayudar a los especialistas a elegir la vocación urbanística de los espacios, abrirlos para la urbanización, preservarlos o conservarlos.
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    El portafolio reflexivo: metodología didáctica en el EEES
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Alfageme González, María Begoña
    La necesidad de conocer datos sobre cómo el estudiante trabaja es cada vez mayor con el Espacio Europeo de Educación Superior, tanto para planificar su docencia como para atender a los propios alumnos. Planteamos los resultados obtenidos en una experiencia en la que se utiliza el portafolio reflexivo del alumno con una doble finalidad. Por un lado como medio para mejorar la planificación docente y por otro como herramienta de autoevaluación del alumnado, de este modo se ayuda al alumno a que compruebe los aprendizajes adquiridos y a afianzar sus saberes de cara a su desarrollo profesional.