Browsing by Subject "Personal satisfaction"

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    Satisfacción personal y académica de los futuros profesores
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1996) Carbonero, Miguel A.; Crespo, María Teresa; Martín, Luis Jorge; Ortega, Ofelia; Sánchez, Irene
    En un momento de controversia social sobre el colectivo docente, creemos que puede ser de interés abordar temas como la satisfacción personal y académica de los alumnos universitarios, futuros docentes, puesto que las expectativas profesionales se determinan en buena medida por las imágenes que se tienen de dichas profesiones. Nuestro trabajo, realizado sobre una muestra de 780 alumnos de las distintas especialidades que se imparten en la Facultad de Educación, constata que la población sigue siendo mayoritariamente femenina, con un estatus social medio y con un interés hacia la carrera dudoso. Todo esto confirma que los futuros docentes están condicionados a ejercer una profesión devaluada social y académicamente desde el inicio.
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    Uso del teléfono móvil y su Influencia en la Ansiedad, Satisfacción Personal y Rendimiento Académico en los Estudiantes Universitarios.
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Silva-Borja, Galo Patricio; Hidalgo-Cajo, Fredy Roberto; Hidalgo-Cajo, Iván Mesías; Hidalgo-Cajo, Byron Geovanny; Sin departamento asociado
    La investigación examina la influencia del uso excesivo del teléfono móvil en tres dimensiones clave de la vida universitaria: la ansiedad, la percepción de satisfacción personal y el desempeño académico. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo transversal y un alcance descriptivo-correlacional. Se emplearon instrumentos psicométricos validados, entre ellos la Escala de Dependencia y Adicción al móvil (EDAS), el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI), la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) y la Escala de Rendimiento Académico Universitario (RAU), administrados a una muestra de 370 estudiantes. Los hallazgos revelaron que los estudiantes con mayor dependencia al móvil manifestaron niveles significativamente elevados de ansiedad, con un bajo rendimiento académico y altos niveles de satisfacción personal con la vida. Se concluye que la interacción constante en redes sociales y aplicaciones móviles fomentó estados de ansiedad al generar una necesidad permanente de conexión, lo que afectó el bienestar emocional de los estudiantes. Asimismo, esta distracción tecnológica disminuyó la concentración y la organización académica, repercutiendo de forma negativa en el rendimiento y desempeño universitario. Además, se observó un incremento en la satisfacción personal, que pudo estar relacionado con un sentimiento de desconexión emocional o aislamiento social. Estos resultados subrayan la necesidad de promover estrategias educativas que favorezcan un uso equilibrado de la tecnología, minimizando sus efectos negativos en el contexto académico.