Browsing by Subject "Personal learning environments"
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- PublicationOpen AccessAnalysis Of The Future Professionals' Ples As Lifelong Learning Basic Skill: Presenting The Capple Project(2013-07) Prendes Espinosa, Mª Paz; Castañeda Quintero, Linda Johanna; Didáctica y Organización EscolarIn this paper we want to present the CAPPLE Project, a research project centred on the exploration and understanding of Personal Learning Environments (PLEs). In understanding PLEs one can find out a deficit in fundamental research concerning the structure and composition of learners PLE in higher education. The CAPPLE Project addresses this issue by describing and analysing the prospects for the personal learning environments (PLEs) of future Spanish professionals. It includes the analysis of this in technical, functional and graphical terms. The project is looking for the PLEs of the Spanish professionals with potentially an immediate incorporation into the labour market of every area of knowledge, in other words, senior students in Spanish universities. The main goal is not just to describe those PLEs, but trying to explore the underlying trends and models and, at the same time, discover the implications of these conclusions in the education in general and in the Spanish Higher Education Institutions, in particular. For its purposes, the project is using a mixed methodological approach in which that is going to apply a variety of research methods (expert discussions, survey, workshops, diagram analysis, and so on) in order to provide a strong research perspective that could guarantee the more solid research as possible. CAPPLE project in its first version is working with fundings from the National Ministry of Economy and Sustainability for three years (2013-2016. project reference EDU2012-33256). Therefore, in this paper our intention is to present it and give an overview about the methodological approach, the main tasks we are going to develop and the schedule we want to follow. The project we are presenting here, is an ambitious, complex and multidisciplinary project. This project can have a direct impact on the fundamental research on PLEs (modeling, analytical tools, naturalistic evidence of their existence, and so on), as well as on institutional strategies surrounding them, both for initial professional learning and also basic education.
- PublicationOpen AccessLa anatomía de los PLEs(Editorial Marfil, 2013) Castañeda Quintero, Linda Johanna; Adell, Jordi; Didáctica y Organización EscolarEn este primer capítulo explicaremos el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, en adelante). Para ello, en primer lugar analizaremos el contexto en el que surge dicho concepto, cómo ha evolucionado en el tiempo y propondremos una definición comprensiva. Finalmente relacionaremos el concepto de PLE con algunas ideas clave sobre la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI.
- PublicationOpen AccessCampus SAPO: promocionar la idea de PLE con tecnologías sostenidas desde las instituciones(Editorial Marfil, 2013) Santos, Carlos; Pedro, Luis; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessCAPPLE: Explorando los PLE de los futuros profesionales(Editorial Marfil, 2013) Prendes Espinosa, Mª Paz; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessComposición y estructura de redes personales en entornos de aprendizaje personales(Editorial Marfil, 2013) Casquero, Oskar; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessDesarrollo de competencias digitales en docencia online: la asignatura Cimientos del curso de adaptación a grado en ingeniería de edificación(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2016) Vivas Urías, María Dolores; Andrés Ortega, Silvia; Gómez Navarro, MiguelLas metodologías y estrategias de aprendizaje de las modalidades blended y online, representan el ambiente ideal para el desarrollo de competencias digitales ya que utilizan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) para producir, transmitir, distribuir y organizar conocimiento entre estudiantes. El presente artículo muestra los resultados de un estudio sobre el desarrollo de esta competencia en los estudiantes de la asignatura Cimientos del Curso de Adaptación al Grado en Ingeniera de Edificación para Arquitectos Técnicos y Aparejadores (CAGIE), de la Universidad Europea de Madrid (UEM), realizado en el curso académico 2014-2015. Los resultados obtenidos sugieren que el uso de las herramientas del campus virtual, tanto en la realización de actividades como en la interacción estudiante-estudiante y estudiante-profesor, contribuye fundamentalmente al desarrollo de dos de las áreas de la competencia digital: la comunicación y la creación de contenidos
- PublicationOpen AccessEl desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE)(2011-09-12) Castañeda Quintero, Linda Johanna; Adell, Jordi; Didáctica y Organización EscolarEn este capítulo se hace una aproximación al desarrollo profesional docente entendido, más que como un proceso de adquisición de información, como un proceso de aprendizaje socio-cultural basado en la participación y en la reflexión práctica. En esta línea, se explora cómo dicho proceso se ha enriquecido con la existencia y utilización de las TIC, y cómo la creación y gestión de entornos personales de aprendizaje (PLE) ha supuesto un vía de ampliación de dicho proceso de desarrollo profesional que además ha propiciado la interacción y comunicación con otros colegas. Con base en el análisis previo y en la experiencia acumulada en la investigación, en la segunda parte de este capítulo se hace una propuesta práctica para la creación, gestión y/o enriquecimiento del propio PLE tomando como foco el desarrollo profesional docente.
- PublicationOpen Access¿Dónde vamos con los Entornos Personales de Aprendizaje?(Editorial Marfil, 2013) Attwell, Graham; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEl ecosistema pedagógico de los PLEs(Editorial Marfil, 2013) Adell, Jordi; Castañeda Quintero, Linda Johanna; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEducar 21: Una experiencia en la Universidad(Editorial Marfil, 2013-04-16) Trujillo Sáez, Fernando; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEnseñanza Flexible y Aprendizaje Abierto, Fundamentos clave de los PLEs(Editorial Marfil, 2013) Salinas Ibáñez, Jesús; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEl entorno wiki y su aplicación didáctica innovadora(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2020) Hervás-Torres, MirianLa implementación de herramientas innovadoras como los Entornos Personales de Aprendizaje, concretamente las wikis, han proporcionado cambios en el proceso enseñanza-aprendizaje. Mediante la metodología de Investigación-Acción, esta herramienta fue utilizada en un grupo de estudiantes universitarios del Grado de Educación Social, cuyo objetivo era conocer el impacto del uso de este tipo de entornos en las competencias digitales y comunicativas. Entre los resultados destacan, en el alumnado, mejoras en competencias digitales, aprendizaje colaborativo, mejoras en su comunicación o compromiso; mientras, en los docentes, se observó un aumento de la práctica reflexiva, cooperación docente o creación de contenidos digitales. Estos resultados corroboran otros estudios, donde el uso de entornos digitales aumenta las competencias de los participantes, repercutiendo en un mayor afianzamiento de conocimientos, habilidades, valores, emociones y actitudes. Aunque se encontraron como limitaciones una inicial reticencia, desconocimiento sobre el entorno, escasa rigurosidad en el procedimiento de seguimiento al no contemplarse como una medida específica para la investigación, o la necesidad de seleccionar diseños metodológicos con mayor grado de experimentalidad, que ofrezcan evidencias prácticas. No obstante, esta propuesta ha puesto en evidencia la necesidad de incrementar las conexiones en la actual sociedad, para mejorar en las competencias digitales del alumnado y docentes
- PublicationOpen AccessLos Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje(Marfil – Roma TRE Universita degli studi, 2010) Adell, Jordi; Castañeda Quintero, Linda Johanna; Didáctica y Organización EscolarPLE (Personal Learning Environment o entorno personal de aprendizaje) es uno de los conceptos que concita mayor interés y debate en los círculos de la tecnología educativa. Tecnología y pedagogía se retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLEs. El PLE es un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las herramientas y servicios de la Web 2.0 en todos los niveles educativos y modalidades. Sin embargo, a juicio de los autores, no se trata de un sistema tecnológico llamado a sustituir o complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital. En el presente capítulo se intenta definir el concepto, se exploran algunas de sus implicaciones didácticas y se ofrecen algunas ideas sobre cómo se está utilizando en diversos contextos.
- PublicationOpen AccessEntornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red(Editorial Marfil, 2013) Castañeda Quintero, Linda Johanna; Adell, Jordi; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEstrategias metodológicas para el uso de espacios compartidos de conocimiento(Editorial Marfil, 2013) Marín, Victoria; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEstudio y análisis de e-actividades formativas para PLE(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2014) Cabero Almenara, Julio; Llorente Cejudo, Maria del Carmen; Rodríguez-Gallego, Margarita R.El objeto de la investigación es describir y analizar una propuesta de diseño y evaluación de e-actividades para la formación virtual. Para la guía de e-actividades se utilizaron una serie de elementos como: la ubicación de la actividad en un módulo y unidad específica, la descripción, objetivos de la taxonomía de Bloom para la era digital, el nivel de dificultad de la actividad y el tiempo aproximado que le puede llevar la realización de cada e-actividad. Nuestras conclusiones nos llevan a reflexionar sobre la profundidad cognitiva que estamos demandando a nuestros estudiantes en relación con los requerimientos de actividades que realizamos.
- PublicationOpen AccessExploring the effect of social media in Personal Learning Environments in the university settings : analysing experiences and detecting future challenges(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Gil-Fernández, Raquel; Calderón-Garrido, Diego; Martín-Piñol, CarolinaThe concept of PLEs as connected learning and the shaping of them as a socio-material framework in which people learn, overlaps with the intrinsic characteristics of social media. Consequently, it is important to analyse how academic literature has treated the direct relationship between the two realities in the university sector. Accordingly, the objective of this work is to determine how this relationship has been treated with regards to contexts, authorship and positions, types of social media, objectives pursued, methodologies and results. Regarding methodology, we used the PICOC strategy to design the research questions and the PRISMA protocol to document the systematic review of academic production in SCOPUS and Web of Science between 2012 and 2021. We ultimately obtained a sample of 35 works. The findings show that use of media to build PLEs that meet users’ needs should be explored in greater depth and analysed by using particular methodologies to reach conclusions that help to drive them. Academic and professional promotion stand out among the major challenges in the use of social media in PLEs, as does the possibility of bringing together non-formal, formal, and informal areas to create learning.
- PublicationOpen AccessFormación continua, aprendizaje a lo largo de la vida y PLEs(Editorial Marfil, 2013) Torres Kompen, Ricardo; Costa, Cristina; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessHuerto Digital: formación de formadores basada en PLEs(Editorial Marfil, 2013) Torres Kompen, Ricardo; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessIniciación a la curación de contenidos en la universidad: una experiencia en el área de psicobiología(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2016) Romero Tirado, María JoséEn este artículo exponemos una experiencia de curación de contenidos realizada en la asignatura Psicobiología Sistémica de segundo del Grado de Psicología en la Universidad de Huelva. La estrategia implementada se ha validado a través de un cuestionario cumplimentado por los alumnos y alumnas, así como los docentes participantes. Los resultados reflejan que la curación de contenidos como estrategia didáctica es apropiada y avala la necesidad de asumir planteamientos didácticos orientados a mejorar la competencia informacional de los estudiantes universitarios entre otras competencias