Browsing by Subject "Peer assessment"

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    EvalCOMIX en Moodle: Un medio para favorecer la participación de los estudiantes en la e-Evaluación
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2010) Ibarra Sáiz, María Soledad; Cabeza Sánchez, Daniel; León Rodríguez, Alvaro R.; Rodríguez Gómez, Gregorio; Gómez Ruiz, Miguel A.; Gallego Noche, Beatriz; Quesada Serra, Victoria; Cubero Ibáñez, Jaione
    The new educational context, implemented through the European Higher Education Area, implies new assessment methodologies based in competences assessment in which students play an active role, participating actively in their own assessment process. Nevertheless, Moodle just allows the assessment of teachers to students. In this study we show how to equip Moodle with the possibility of involving students in assessment, adding two new models: self-assessment and peer assessment. To do so, the tool used is EvalCOMIX, a web service designed specifically with this aim.
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    La evaluación en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior
    (2010) del Canto, Pablo; Gallego, Isabel; López, José Manuel; Mochón, Francisco; Mora, Javier; Reyes, Angelica; Rodríguez, Eva; Sanjeevan, Kanapathipillai; Santamaría, Eduard; Valero, Miguel
    Evaluation is always an element of concern to all involved in the educational process (teachers, students, academic, etc.). However, evaluation is a very broad concept with many different facets, and not all these facets are given the same attention. Evaluate, of course, is to assign a grade that reflects the level of learning. But evaluate is also to identify what needs to be improved for the next course. In our article, based on Donald Kirkpatrick's model of the different dimensions of evaluation, we describe the strategies and techniques currently used to deploy a system of comprehensive evaluation in the context of the adaptation process of our first year engineering courses to the requirements of the European Higher Education Area (EHEA). Precisely in the context of EHEA dimensions of evaluation that normally receive little attention, such as the monitoring of student activity (or lack of activity) acquire a very important significance.
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    Modalidades participativas de evaluación: Un análisis de la percepción del profesorado y de los estudiantes universitarios
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014-06-12) Ibarra Saiz, María Soledad; Rodríguez Gómez, Gregorio
    El uso de modalidades participativas de evaluación es una de las principales líneas de investigación e innovación en la educación superior. Esta investigación se planteó con el objetivo de analizar la percepción que el profesorado y los estudiantes universitarios manifiestan respecto a la utilización de la autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación. Para ello se diseñaron dos cuestionarios, profesorado y estudiantes, a través de los cuales se recogieron las percepciones de 3.459 estudiantes y 424 profesores en siete universidades, iberoamericanas y españolas, pertenecientes a seis países. Como conclusión se evidencia, en primer lugar, un acuerdo sobre el escaso uso de modalidades participativas de evaluación en las universidades y, en segundo lugar, se resalta la necesidad de establecer procesos formativos, tanto para profesorado como para estudiantes, que incidan en el conocimiento y puesta en práctica de dichas modalidades con el fin de mejorar en los estudiantes un aprendizaje autónomo y estratégico.