Browsing by Subject "Pandemics"
Now showing 1 - 8 of 8
Results Per Page
Sort Options
- PublicationOpen AccessAportaciones del proyecto intergeneracional universitario en tiempos de pandemia. Una innovación educativa(Universidad de Extremadura, 2022-12-31) Martínez de Miguel López, Silvia; Salmerón Aroca, Juan Antonio; Teoría e Historia de la EducaciónLa situación COVID-19 naturalizó la irrupción de nuevas prácticas docentes, y el uso de tecnologías educativas, en un contexto de transformación de la participación de las personas senior. El objetivo del trabajo consiste en la evaluación de una experiencia intergeneracional acaecida en la pandemia a través del uso de las nuevas tecnologías. Fue realizado un estudio descriptivo exploratorio utilizando como instrumento un cuestionario, creado ad hoc, con preguntas abiertas y cerradas, con el objetivo de evaluar mediante la opinión de 108 participantes, una experiencia intergeneracional virtual entre el alumnado del grado de educación social y personas mayores de centros sociales, para conocer sus necesidades, y ofrecer un recurso incorporado desde el aula. En el análisis de los datos obtenidos se hace patente el replanteamiento del concepto y la práctica tradicional de educación con personas mayores, y se postula como necesaria la ampliación del acervo de conocimientos de los futuros profesionales dela educación social. No se trata tan sólo de una diferencia teórica. Esta situación está repercutiendo en las políticas, pero también en el modo de atención a las necesidades educativas y culturales de las personas mayores, que se están viendo claramente mermadas a causa del coronavirus.
- PublicationOpen AccessAssociation between Covid-19 sources of information, beliefs, and vaccination rates: an EU-wide survey.(Oxford University Press, 2023-07-14) Moreno Llamas, Antonio; Devine, Emily Beth; Cruz Sánchez, Ernesto de la; Mendiola Olivares, Jaime; García Mayor, Jesús; Torres Cantero, Alberto Manuel; Ciencias SociosanitariasBackground: Misinformation hampers vaccine uptake. The European Union (EU) employed a coordinated effort to curb misinformation during the Covid-19 pandemic. In this context, we investigated relationships between sources of information, vaccine safety/effectiveness, satisfaction with government vaccination strategy, and vaccination intent. Methods: We used cross-sectional survey data (May 2021) from Flash Eurobarometer 494, a populationadjusted dataset comprised of a representative sample of those 15 years from 27 EU nations. We employed a latent class analysis to create clusters of information sources as the independent variable and beliefs in vaccine safety/efficacy, satisfaction with government vaccination strategy, and vaccine intent as four outcome variables. We first estimated the association between source clusters and each of the first three outcomes separately. Then, using these three as intermediate variables, we employed structural equation modeling to estimate the relationship between sources and vaccine intent. We adjusted for individual and country-level variables. Results: Among 23 012 respondents, four clusters of information sources emerged: (1) national authorities/health professionals (n¼9602; 42%), (2) mostly health professionals (6184; 27%), (3) mixed (n¼1705; 17%) and (4) social media/family/ friends (n¼5524; 24%). Using cluster (3) as the referent, we found decreasing odds of beliefs in vaccine safety/effectiveness, satisfaction and vaccine intent across clusters (1), (2) and (4), respectively. Demographics played a role. Conclusion: In the context of the Covid pandemic, these results provide the first EU-wide estimates of the association between sources of information about vaccine safety/effectiveness, satisfaction and vaccine intent. The coordinated approach promulgated by the EU to minimize misinformation provides a model for managing future pandemics.
- PublicationOpen AccessExperiences of Nursing Students during the Abrupt Change from Face-to-Face to e-Learning Education during the First Month of Confinement Due to COVID-19 in Spain(MDPI, 2020-07-30) Ramos Morcillo, Antonio Jesús; Leal Costa, César; Moral García, José Enrique; Ruzafa Martínez, María; EnfermeríaThe current state of alarm due to the COVID-19 pandemic has led to the urgent change in the education of nursing students from traditional to distance learning. The objective of this study was to discover the learning experiences and the expectations about the changes in education, in light of the abrupt change from face-to-face to e-learning education, of nursing students enrolled in the Bachelor’s and Master’s degree of two public Spanish universities during the first month of confinement due to the COVID-19 pandemic. Qualitative study was conducted during the first month of the state of alarm in Spain (from 25 March–20 April 2020). Semi-structured interviews were given to students enrolled in every academic year of the Nursing Degree, and nurses who were enrolled in the Master’s programs at two public universities. A maximum variation sampling was performed, and an inductive thematic analysis was conducted. The study was reported according with COREQ checklist. Thirty-two students aged from 18 to 50 years old participated in the study. The interviews lasted from 17 to 51 min. Six major themes were defined: (1) practicing care; (2) uncertainty; (3) time; (4) teaching methodologies; (5) context of confinement and added difficulties; (6) face-to-face win. The imposition of e-learning sets limitations for older students, those who live in rural areas, with work and family responsibilities and with limited electronic resources. Online education goes beyond a continuation of the face-to-face classes. Work should be done about this for the next academic year as we face an uncertain future in the short-term control of COVID-19
- PublicationOpen AccessFunción social y digital de las bibliotecas públicas en España tras la crisis económica y sociosanitaria: perspectivas y retos(EPI SCP, ) Hernández Pedreño, Manuel; Gómez-Hernández, José-Antonio; Romero Sánchez, Eduardo; SociologíaLas sucesivas crisis –económica y sanitaria– que han enmarcado la década pasada han transformado la situación de las bibliotecas públicas españolas. El objetivo de este trabajo es identificar el impacto, las repercusiones y los retos tras estas crisis, y tratar de describir tanto el rol que deben cumplir las bibliotecas públicas a partir de este momento como las principales necesidades formativas y organizativas y servicios que deben prestar. La metodología aplicada es mixta, pues se desarrollan varias técnicas cualitativas de investigación como la entrevista a expertos y los grupos de discusión con profesionales bibliotecarios, junto a la revisión documental y de buenas prácticas. Los resultados muestran cómo la acumulación de efectos negativos ha generado impactos muy diversos, condicionados por factores como el tamaño del municipio, el grado de apoyo institucional o el perfil laboral del personal bibliotecario. Se ha puesto en valor la función social de la biblioteca, así como la labor de inclusión y formación digital, que tras la pandemia se concibe de forma unitaria. Asimismo, se evidencia un aumento de la brecha entre las distintas bibliotecas porque las formas de respuesta a las crisis dependen del contexto por la ausencia de políticas autonómicas o nacionales que apoyen y armonicen la prestación de los servicios mínimos o una formación básica de los profesionales. Se concluye con la necesidad de articular un modelo de biblioteca pública acorde a las demandas actuales de la sociedad y sus procesos de transformación digital.
- PublicationOpen AccessLiderar desde el cuidado: experiencias de directoras escolares chilenas durante la pandemia(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, ) Carrasco Saez, Andrea; Palma Salinas, IgnaciaEl COVID-19 implicó un gran desafío para las escuelas en tanto reorganizó los procesos de aprendizaje y su funcionamiento, contexto en el cual el rol de directores y directoras fue fundamental. Previamente la literatura había dado cuenta de características propias del liderazgo femenino tales como la incorporación de las emociones y el desarrollo de entornos más colaborativos y solidarios. Este artículo analiza las acciones desplegadas por directoras escolares que facilitaron el abordaje de la crisis generada por el COVID-19. Se realizó un estudio de caso en el que se abordaron las experiencias de 12 directoras de la capital de Chile a través de entrevistas en profundidad. Los resultados muestran que las directoras ejercieron un liderazgo positivo marcado por un componente de cuidado en los ámbitos de sus interacciones, su contexto y su gestión y administración. Se concluye que dichas acciones permitieron lograr un equilibrio entre las necesidades individuales y colectivas impulsando el bienestar de sus comunidades.
- PublicationOpen AccessPercepciones en torno a una educación remota y a una educación híbrida universitaria durante la pandemia de la COVID-19 : estudio de caso(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Balladares-Burgos, Jorge AntonioEl presente artículo tiene como propósito realizar un estudio sobre las percepciones en torno a una educación remota y a una educación híbrida en la educación superior. El estudio de caso de un programa universitario de posgrado se articula con el enfoque de la investigación basada en el diseño para analizar percepciones sobre una educación remota en tiempos de pandemia e identificar factores claves de éxito para una nueva normalidad educativa a partir de los microciclos de la fase de implementación. Entre los hallazgos, se reconoce que una educación remota respondió a la emergencia de la pandemia y se identificaron factores claves de éxito tales como la temporalización del proceso de enseñanza y aprendizaje, la docencia sincrónica, el diseño tecnopedagógico de los entornos virtuales de aprendizaje, y la transformación digital universitaria. Estos resultados permiten resignificar el concepto tradicional de educación híbrida incorporando fortalezas de la educación remota, y reposicionándola como una modalidad de estudio estratégica para una nueva normalidad educativa que recupere progresivamente la presencialidad y expanda el aprendizaje de los estudiantes. La presente investigación contribuye a plantear pistas desde la educación híbrida hacia una renovada educación postpandemia
- PublicationOpen AccessRevisión bibliográfica sobre la memoria histórica de pandemias anteriores en revisiones de enfermería sobre COVID-19: una realidad secularmente documentada(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) León Molina, Joaquín; Hellin Gil, M. Fuensanta; Abad Corpa, EvaIntroducción: Las revisiones sobre COVID-19 deberían reflejar antecedentes históricos de anteriores pandemias. Objetivo: Nos planteamos mapear el contenido de revisiones recientes, en el área de enfermería sobre COVID-19, para comprobar si se hace alusión a crisis sanitarias por epidemias y enfermedades infecciosas. Metodología. Revisión narrativa descriptiva. Se consultaron la Web de la Ciencia, PubMed y Lilacs para identificar las revisiones; se consultó el contenido de los documentos para detectar la presencia de descriptores y términos relativos a las pandemias anteriores al siglo XXI de la humanidad, atendiendo a los criterios de inclusión y objetivos del estudio. Resultados: Sólo en 11 documentos de los 192 identificados se localizaron reseñas pertinentes. Conclusiones: Pueden existir reticencias a la hora de utilizar documentación publicada hace más de un siglo; sin embargo, sería aconsejable no perder la memoria histórica de crisis pandémicas que ha padecido la humanidad durante milenios.
- PublicationOpen AccessRisky restrictions? Mobility restriction effects on risk awareness and anxiety(Elsevier, 2022-08-21) Costa-Font, Joan; Vilaplana Prieto, Cristina; Fundamentos del Análisis EconómicoAlthough mobility restrictions during the COVID-19 pandemic were intended to change behaviours by influ encing risk awareness, they might have prompted a rise in risk anxiety (‘worry for one’s health’) both among individuals exposed to such restrictions and those living in border countries. This paper studies this question by examining survey data from 22 European countries in the first wave of the COVID-19 pandemic (March 20th and April 6th 2020). Drawing on an event study analysis we show that COVID-19 mobility restrictions raised in dividuals COVID-19 risk awareness both in the exposed and border countries for almost a week after the announcement. The spillover effect on border countries accounts for about 67% of the effect in the exposed country. However, mobility restrictions gave rise to an increase in risk anxiety in low-risk countries (which is between 4 and 7 times higher than moderate and high-risk countries). These effects are heterogeneous across age, education and socioeconomic status.