Browsing by Subject "Organizational strategies"

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    Escuelas en transformación : estudio cuantitativo sobre Entornos Innovadores de Aprendizaje
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2025) Granda Piñán, Amelia Rosa; Taberner-Perales, Encarna; Tarín-Moreno, Salvador; Ferrer-Lores, Sonia; Sin departamento asociado
    Las escuelas están inmersas en procesos de transformación constante para adaptarse a las necesidades de la sociedad. La difusión de los Entornos Innovadores de Aprendizaje ha promovido transformaciones en términos de metodologías implementadas, espacios diseñados y tecnologías digitales utilizadas. El objetivo de este estudio es definir el proceso transformador de varias escuelas en el marco de estos entornos para extraer convergencias. Se diseñó un cuestionario ad hoc y se analizaron las respuestas de 46 escuelas diferentes, obteniendo datos sobre la percepción de los docentes respecto a su impacto, cómo fue el inicio y los primeros pasos del proceso, qué estrategias se utilizaron para la implementación y cómo se realiza la evaluación y difusión. Se desarrolla un análisis de datos de tipo descriptivo exploratorio no experimental, utilizando el programa SPSS, analizando frecuencias, medias, correlaciones y comparaciones. El estudio subraya la importancia de la planificación estratégica, el desarrollo profesional, el liderazgo colaborativo y las prácticas reflexivas para fomentar transformaciones educativas exitosas alineadas con los EIA. Estos hallazgos brindan valiosos conocimientos para los políticos, formadores y educadores que buscan mejorar las prácticas y resultados educativos a través de enfoques innovadores.
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    Verbal fluency in school-aged Spanish children: analysis of clustering and switching organizational strategies, employing different semantic categories and letters
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Sánchez López, María del Pino; Román Lapuente, Francisco; García Rubio, María J.
    La tarea de fluidez verbal (FV) es una medida de la flexibilidad cognitiva y la estrategia de búsqueda dentro del léxico y el tema semántico. En este trabajo, se probó el uso de estrategias organizativas, es decir, agrupación y cambio en la fluidez semántica y fonológica en niños españoles sanos divididos en dos grupos: el grupo 1 de niños más pequeños (de 8 a 9 años) y el grupo 2 de niños mayores (de 10 años de edad) –11) introducción de diferentes letras (F, A, S y P, M, R) y categorías semánticas (animales y comidas o bebidas). La fluidez semántica fue mayor que la fluidez fonológica en ambos grupos de edad. Además, los niños mayores mostraron un mejor desempeño de ambas fluencias que los niños más pequeños específicamente para el grupo de letras FAS, la letra M y todas las categorías semánticas utilizadas. A partir de los análisis fonológicos, los niños más pequeños evocaron más palabras con el grupo de letras PMR que con el grupo FAS. Además, solo se observó una mejora en la fluidez semántica asociada con la categoría del animal frente a las comidas y bebidas en el grupo de niños más pequeños. Con respecto a las estrategias organizativas, los niños mayores usaron más interruptores específicamente en el grupo FAS y más grupos para la categoría de comidas o bebidas en comparación con el grupo de niños mayores. Para finalizar, las relaciones entre el número de palabras evocadas y el número de clústeres y conmutadores para ambas tareas de FV fueron significativas y positivas. Estos datos sugieren que el tipo de letra y la categoría semántica empleada en la evaluación de FV modulan el rendimiento de fluidez verbal en ambos grupos de edad.