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    Parámetros psicométricos de la escala internacional de fitness – versión brasileña - Online e impreso
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Pereira, Debora de Almeida; Correia Junior, Jânio Luiz; Sobral, Dutra Hildeberto; Costa, Julio Cezar Alburqueque da; Goncalves, Marina Pereira; Dias, Ricardo de Freitas
    Con los avances tecnológicos, las encuestas en línea se han vuelto cada vez más comunes, lo que hace viable la evaluación del estado físico en línea. Nuestro objetivo fue evaluar las pruebas con base en la estructura interna, verificar la invariabilidad factorial del modelo entre el formato on line y la versión impresa (papel y bolígrafo), así como probar la fiabilidad de la International FitnessScale- versión brasileña(IFIS-BRA). Participaron en el estudio adolescentes (n=294), con edades comprendidas entre 12 y 17años, de ambos sexos. Los adolescentes respondieron la versión impresa y en línea del IFIS-BRA en dos momentos, con un intervalo de dos semanas entre aplicaciones. La confiabilidad de todos los elementos se clasificó como "sustancial". Se encontró una concordancia media para todos los ítems, clasificados como “perfecto” (69,7%) y “perfectamente aceptable” (97,1%). Podemos afirmar que la versión on line del IFIS-BRA, alcanzó niveles adecuados de desempeño psicométrico, asegurando así el uso, por parte de profesionales del área de la salud e investigadores.
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    Practical experiences for the development of educational sys-tems in the semantic web
    (2013-12-22) Sánchez Vera, María del Mar; Fernández Breis, Jesualdo Tomás; Serrano Sánchez, José Luis; Prendes Espinosa, Mª Paz; Didáctica y Organización Escolar
    Semantic Web technologies have been applied in educational settings for different purposes in recent years, with the type of application being mainly defined by the way in which knowledge is represented and exploited. The basic technology for knowledge representation in Semantic Web settings is the ontology, which represents a common, shareable and reusable view of a particular application domain. Ontologies can support different activities in educational settings such as organizing course contents, classifying learning objects or assessing learning levels. Consequently, ontologies can become a very useful tool from a pedagogical perspective. This paper focuses on two different experiences where Semantic Web technologies are used in educational settings, the difference between them lying in how knowledge is obtained and represented. On the one hand, the OeLE platform uses ontologies as a support for assessment processes. Such ontologies have to be designed and implemented in semantic languages apt to be used by OeLE. On the other hand, the ENSEMBLE project pursues the development of semantic web applications by creating specific knowledge representations drawn from user needs. Our paper is consequently going to offer an in-depth analysis of the role played by ontologies, showing how they can be used in different ways drawing a comparison between model patterns and examining the ways in which they c