Browsing by Subject "Nominal group technique"

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    Análisis de los factores del rendimiento académico de los estudiantes de Pedagogía desde la técnica de grupo nominal y método Delphi
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014) Rodríguez-Gallego, Margarita R.
    Desde hace varios cursos académicos, profesores del Departamento de Didáctica y Organización Educativa que imparten Didáctica General, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, han detectado un alto índice de suspensos y no presentados en esta asignatura. Fruto de esta preocupación surgió la necesidad de conocer y analizar las causas de este bajo rendimiento. Este estudio es exploratorio y el muestreo utilizado ha sido no probabilístico, por cuotas, con un número de individuos que reunían determinadas condiciones. El total de estudiantes que han participado en la Técnica de Grupo Nominal han sido de 20, seleccionados entre los 312 estudiantes matriculados en el primer curso, de la titulación de Pedagogía. Para el método Delphi han colaborado diez profesores expertos que imparten esta asignatura en esta titulación. Los datos revelan que los estudiantes achacan su bajo rendimiento, en un primer momento a los profesores, seguido de su falta de actitudes para el estudio. Para los profesores la variable que más incide en el bajo rendimiento es la dificultad de la materia, técnicas de estudio inadecuadas, desmotivación y excesivo número de asignaturas. Entre las propuestas de mejora cabe destacar la implicación de la institución con una revisión de los planes de estudio, adquirir estrategias y técnicas de motivación por parte de los profesores y los alumnos mejorar sus hábitos, técnicas de estudio y asistir a clase.
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    Elementos que limitan la implantación de Planes de Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres en España. Un análisis cualitativo a través de la Técnica de Grupo Nominal
    (Apostadigital.com, 2022) Sánchez Ruiz, Inmaculada Concepción; Avilés Hernández, Manuela; García Escribano, Juan José; Sociología; Facultad de Trabajo Social
    Spain establishes the legislative obligation to draw up and implement equality plans in public administrations linked or dependent on the State. Official data confirm that, contrary to what the norm dictates, there are still many public administrations that do not have these plans. The objective of this research article is to identify what is the cause of this regulatory non-compliance. That is, what factors hinder, limit or condition the implementation and development of equal opportunity plans between men and women in publics administrations. To address the object of study, a qualitative methodology has been used, based on the nominal group technique (TGN). The result of the investigation shows the existence of a series of factors that hinder the implementation and development of these Plans. The most prominent aspects are those related to the lack of public and institutional policies that are truly committed to achieving equality, the social and cultural barriers that still persist, and the lack of resources of various kinds.