Browsing by Subject "Movement"
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- PublicationOpen AccessLas actividades de movimiento en el aula de música: una aproximación a través de los libros de texto(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2010) Vicente Nicolás, GregorioEl objetivo del presente estudio es conocer la tipología de actividades de movimiento contenidas en los libros de música de Educación Primaria. La muestra está formada por 728 actividades pertenecientes a las editoriales más representativas del mercado. Para el análisis de las actividades se propone una taxonomía de ejercicios y tareas de movimiento a partir de la cual se ha creado una ficha de recogida de datos. Se ha realizado un análisis cuantitativo y se han utilizado estadísticos descriptivos (tablas de contingencia y chi cuadrado). Los resultados revelan un tratamiento desigual del movimiento en las diferentes editoriales y un predominio de las actividades motrices en los libros de los primeros cursos de la etapa.
- PublicationOpen AccessAnalysis of morale and social-kinetic cohesion in young football players(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Hassan, Muhsin M.; Fadel, Bashar Ab.; Abd Al Zahra, Mahmood Ab.; Luabi, Sura I.The aim of the present study was to identify the morale and social-kinetic cohesion of young football players and also to identify the relationship between morale and social-kinetic cohesion in football. The players of the Kufa Sports Club constituted the research community for the study. A total of 25 players of the club were present in the research community for the sports season (2020-2021). In the present study, many tools, devices, and aids were used for the purpose of data collection. The equipment and tools used for assessment, observation and for data collection included the morale scale and the social-kinetic cohesion scale. Based on the present findings, the researchers concluded that the players of the Kufa Club of the youth football category possess high morale and good social cohesion. There is a positive relationship between the morale and the social-kinetic cohesion of the Kufa Youth Football Club players.
- PublicationOpen AccessContenidos informativos que Piaget asigna a los vocablos movimiento, espacio, velocidad y tiempo, al investigar la evolución mental del niño(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Fernández, Eugenio; Jiménez Gómez, Enrique; Solano Martínez, IsabelSe constata que los contenidos que Piaget (1970) asigna a los vocablos movimiento, espacio, tiempo y velocidad, y a sus relaciones, cuando investiga la evolución mental del niño, coinciden con los de los contextos y modelos físicos actuales. Se muestra, que dichos contenidos, aunque están coordinados por ser productos de la evolución de la Cultura Occidental, no se corresponden con la estructuración cognitiva entroncada con los logros históricos. La coordinación de tales contextos y modelos se basa en la metodología y técnicas operativas que impone la habituación de la enseñanza, pero ocultan el progreso de estructuración de la información natural.
- PublicationOpen AccessLos cuentos vivenciados : imaginación y movimiento(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2008) Serrabona Mas, JoaquínEn este artículo partimos del interés que muestra el niño hacia las narraciones y nos preguntamos por las ventajas educativas y terapéuticas que tiene el cuento. A partir de esta idea, construimos las sesiones de cuento vivenciado, donde el movimiento, la imaginación y la identificación con los personajes del cuento, son elementos fundamentales para desarrollar esta experiencia con niños de 4 a 6 años. Los cuentos elegidos buscan despertar en el niño la curiosidad, la imaginación y la esperanza por solucionar sus conflictos, vivenciados en el cuerpo y en su movimiento, y desde ellos trabajamos las diversas dimensiones de la persona: cognitiva, afectiva, conativa, fantasmática, ética, relacional… También se describen algunas ideas sobre cómo entender y utilizar el movimiento para que favorezca el desarrollo integral del niño.
- PublicationOpen AccessDanza en Educación Musical: ¿cómo formar a partir de un currículo “deformado”?(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2023) Vicente-Nicolás, Gregorio; Pastor Prada, Raquel; Sánchez-Marroquí, JudithMúsica y Danzaaparece denominada por primera vez en España como área de la Educación Artística en Educación Primaria en la regulación de la LOMLOE. El principal objetivo de esta investigación es describir y comparar los contenidos sobre movimiento y danza establecidos en la nueva normativa nacional y autonómica de Educación Primaria. El método de estudio se caracteriza por un análisis documental de enfoque mixto que combina análisis cualitativo y cuantitativo. La muestra estuvo formada por 19 currículos, entre los que se incluyen el Real Decreto 157/2022 y los 18 documentos normativos que establecen el currículo de Educación Primaria en las comunidades y ciudades autónomas. Larecogida de la información se realizó mediante un instrumento elaborado ad hoccon cuatro categorías de análisis. Los resultados reflejan que algunas comunidades reproducen completamente el currículo estatal y otras deciden modificarlo de diferentes formas, bien incluyendo nuevos apartados o aspectos no recogidos en el Real Decreto, o bien realizando cambios en los elementos curriculares que lo componen. Además, se presenta una clasificación de imprecisiones o incoherencias detectadas en los contenidos referidos al movimiento y danza, así como una descripción de los aspectos positivos más relevantes que las comunidades y ciudades autónomas han incorporado en sus propias normativas.
- PublicationOpen AccessDanza en Educación Primaria(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2013) Pedrero Muñoz, ConcepciónLa danza introducida por una breve reseña en educación nos lleva a un estudio de su situación actual en el sistema educativo. La danza en Educación Primaria como aprovechamiento didáctico y recurso educativo, hace posible incorporar el término de Danza histórica (las primeras danzas escritas por los Maestros de danza) en el planteamiento de competencias introducido en el currículo escolar. Expresamos diversos aspectos para la configuración didáctica de la danza, señalando tanto los principios metodológicos básicos a tener en cuenta, como los aspectos en que pueden agrupar sus contenidos. Hemos utilizado una palabra clave para definir cada ciclo junto con la selección de objetivos, contenidos y evaluación. Por último los principios metodológicos concretos de etapa aplicados al área curricular
- PublicationOpen AccessDevelopment of a web-based system for storing and accessing kinesthetic motor skills data of young volleyball players(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Rifki, Muhamad Sazeli; Hanifah, Raudhatul; Ariston, Ariando; Alnedral; Hermanzoni; Sepdanius, Endang; Sepriadi; Sin departamento asociadoAlong with the development of the world of sport today, efforts to manage the sport of volleyball are very important to implement, both in management in society, education, and management at the local, national and international levels. The aim of this study was to develop an instrument capable of identifying players’ movements, based on dominant movements in volleyball games, using technology integrated with a system for later storage on the web. The research method had four stages, namely (1) preliminary study, (2) validation by experts, (3) acceptance test, and (4) usefulness test. Validation was carried out by volleyball experts, sports talent identification experts, and coaches, with assessment indicators including suitability, accuracy, ease, and practicality. Acceptance testing was carried out by applying the instrument to 120 young volleyball players to collect categorization data. The results showed that the instrument was effective and feasible to use in identifying the kinesthetic movements of young volleyball players, and providing recommendations for players with good kinesthetic movement abilities. This instrument is expected to help sports teachers and volleyball coaches in identifying players’ movements more easily.
- PublicationOpen AccessEducación musical desde una perspectiva del movimiento(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2013) Vicente Nicolás, GregorioEl objetivo principal de este trabajo es plantear pautas metodológicas orientativas para la desarrollo de actividades musicales en Educación Primaria desde una perspectiva del movimiento y la danza. A tal efecto, se ha diseñado un “protocolo” de contenidos musicales dividido en seis núcleos competenciales: lenguaje musical, escuchar, cantar, tocar, bailar, conocer y ser. Dicho protocolo tiene como referencia base los currículos de música de Educación Primaria de las últimas décadas. Objetivo secundario de este estudio es proponer una aproximación integral al fenómeno musical, que contemple el movimiento y la danza como elementos fundamentales de la actividad musical en Educación Primaria, además de la escucha, la lectura y escritura musical, el canto o la práctica instrumental.
- PublicationOpen AccessLe rythme dans la poésie africaine: entre monotonie et dynamisme.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2020) Gounougo, AboubakarResumen: El ritmo, en el centro del texto, es una cuestión que rara vez se aborda de forma aislada. Sin embargo, aunque carece de significado, el pa-pel del ritmo en la construcción del sentido en el texto es sumamente importante/esencial. Así pues, el ritmo, aunque no tenga sentido, cobra ese sentido por la forma en que interviene en la secuencia de texto. A este respecto, se re-suelven muchas cuestiones dentro del texto, en particular las relativas a la fijación del sentido, así como las vinculadas a la expresión de la ob-sesión y de la emoción. Todas estas son cues-tiones que preocupan nuestra reflexión actual, a través de dos puntos esenciales a este respecto y que nos llevan, en primer lugar, a interrogar-nos sobre la problemática de la construcción del equilibrio entre el contenido y la forma en las secuencias de texto; en segundo lugar, el proceso al término del cual nace la categoría emocional, condición del placer estético del texto.
- PublicationOpen AccessSobre aquello que puede educar la Educación Física(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1992) Lagardera Otero, FranciscoMi intención ha consistido en hacer pública una reflexión, en poder compartir toda una serie de inquietudes que tienen a la Educación Física como referente. La dimensión epistemológica de la Educación Física se encuentra en el ser y en su capacidad de aprender mediante experiencias contextualizadas. Como disciplina pedagógica ofrece la posibilidad de hacer vivir a los alumnos su propia realidad en un flujo constante de emociones y sensaciones que estimulan su capacidad adaptativa, proyectiva e introyectiva. Lo cual supone una vía original, dentro del sistema educativo, para construir de forma óptima a los seres sujetos a nuestra responsabilidad, o cuanto menos, poder contribuir de forma eficaz a que esto sea posible.