Browsing by Subject "Modelo educacional"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Modelo pedagógico para la educación a distancia mediada virtualmente con una perspectiva de distancia transaccional
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Pineda Ballesteros, Eliécer; Darder Mesquida, Antònia; Jesús María, Salinas Ibáñez
    El punto de partida del modelo fue el reconocimiento de la deserción en la educación a distancia (EaD) como una situación problemática. Analizando sus posibles causas se encontró que estas podían explicarse por la teoría de la distancia transaccional(TDT).En la realización del estudio se usó la investigación basada en diseño cuya característica principal es la introducción de un nuevo elemento para transformar una situación problemática. Inicialmente se revisó la literatura para identificarlas posibles causas de la deserción en educación a distancia. Posteriormente se diseñó y validó un modelo pedagógico partiendo de la revisión de modelos de educación a distancia y virtuales de universidades colombianas y una mexicana. De esta revisión se extrajeron los principales componentes de los modelos pedagógicos y a partir de dichos elementos se diseñó el modelo pedagógico, con un enfoque sistémico. Luego se validó con un panel de expertos y se probó con un grupo de estudiantes mediante un seminario virtual. Los resultados muestran que, al realizar un curso basado en las ideas fundamentales del modelo pedagógico propuesto, disminuye la percepción de la distancia transaccional (DT)por un lado y por otro, se muestra que la intensión de desertar refleja una disminución significativa.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Socialización preventiva en las comunidades de aprendizaje
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2010) Flecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa; Melgar, Patricia; Oliver Pérez, Esther; Pulido, Cristina
    Este artículo examina las características específicas de las Comunidades de Aprendizaje que pueden contribuir a la superación de la violencia de género. En primer lugar, examinamos las aportaciones del feminismo dialógico que están articulando formas de solidaridad femenina orientadas a la prevención y superación de la violencia de género en las escuelas. En segundo lugar, examinamos las contribuciones en torno a las nuevas masculinidades y su impacto en la lucha contra esta problemática. Finalmente, se desarrolla la aportación que representa la socialización preventiva en el trabajo que se está haciendo con niños, niñas y adolescentes en las Comunidades de Aprendizaje.