Browsing by Subject "Mental development"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Primary School Teachers’ Perceptions of the Level of Development of Low-Order Cognitive Skills Under the Content and Language Integrated Learning Approach
    (Frontiers Media, 2022-02-10) Campillo-Ferrer, José-María; Miralles-Martínez, Pedro; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
    Content and Language Integrated Learning (CLIL) has become widespread in many countries around the world in an effort to improve learners’ communicative competence in a foreign language (FL) and content acquisition in non-language areas (NLA). A successful CLIL programme must integrate the 4Cs, i.e., content, communication, cognition and culture. In this study, we focus on the synergies of developing thinking skills by combining language, content and cognition. Specifically, the aim of this study is to examine CLIL teachers’ development of low-order cognitive skills (LOTS) in the subjects of Science and Social Science in the first two years of primary education in the Region of Murcia, Spain. For this purpose, we use a mixed method that combines qualitative and quantitative techniques to test the extent to which LOTS are developed within this integrated approach. The results show that most of the cognitive processes promoted by CLIL teachers are those related to fostering understanding among pupils, which sheds light on the strengths and weaknesses of these programmes and on a wide range of related factors on which further reviews are needed.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Terapia Vojta, desarrollo psicológico, y apego infantil en poblaciones de riesgo biológico
    (UNED, Facultad de Psicología, 2011-07-27) Martínez Fuentes, María Teresa; Pérez López, Julio; Brito de la Nuez, Alfredo Gustavo; Díaz Herrero, Ángela; Psicología Evolutiva y de la Educación; Facultades de la UMU::Facultad de Psicología y Logopedia
    El propósito de este artículo consiste en analizar el progreso en el desarrollo mental y motor de una muestra de niños prematuros durante sus primeros 18 meses de vida, así como la calidad de la vinculación afectiva que éstos establecen con sus cuidadores principales a la edad de 15 meses, teniendo en cuenta el tipo de técnica fisioterapeútica al que eran sometidos (intervención fisioterapeútica Vojta frente a otras intervenciones). Tanto los niños como sus familias eran atendidos en Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT) de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (CARM) desde el primer trimestre de vida. Los resultados revelan un progreso mental y motor significativamente mayor en las poblaciones infantiles que eran sometidas a la técnica Vojta, y la no existencia de diferencias en la seguridad del apego en ambas poblaciones.