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- PublicationOpen AccessAcademic climate and psychopathological symptomatology in Spanish medical students(BMC Medical Education, 2023-11) Esquerda, Montse; García-Estañ, Joaquín; Ruiz-Rosales, Albert; Garcia-Abajo, Miguel; Millán, Jesús; Centro de Estudios Universitario en Educación MédicaMedical Education studies suggest that medical students experience depression, anxiety and psychopathological symptomatology in a proportion higher than in the rest of the population. In the present study, we aimed to conduct a nationwide analysis to describe student’s perceptions of Educational Climate in Spanish medical schools, and its relationship with psychopathological symptomatology.MethodsThe study was carried out in 2022 in all 44 medical schools in Spain, and analyses the academic climate, and psychopathological symptomatology among medical students (n = 4374). To measure these variables, we used the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) for academic climate, and the SA-45 (Symptom Assessment-45 Questionnaire was used to assess psychopathological symptomatology.ResultsThe mean DREEM global score was low, 95.8 (SD 22.6). Worse perception of the academic climate has been found in females (t -2.21, p 0.027), in students of the clinical academic years (t 16.9, p < 0.001), and public medical schools ( t 15.6, p < 0.001).The SA45 general index score was high (p90) in 25.6% of participants. In respect of gender, female students presented higher levels of SA45 general index score, depression, interpersonal sensitivity, somatization, anxiety, obsession-compulsion, and phobic anxiety symptoms.Higher DREEM global and subscale scores corresponded to a higher SA-45 global index score and higher SA-45 subscale scores.ConclusionsOur study suggests a correlation between a poor perception of academic climate, increased depression, anxiety, and other psychopathological symptoms, with a pattern that varies between different faculties. The perception of academic climate varied between medical schools, as did the psychopathological symptoms scores. Our finding suggests the prevalence of these variables in medical students is, at least in part, attributable to factors directly related to the learning atmosphere.
- PublicationOpen AccessAnsiedad autorreportada en estudiantes de primer curso de Medicina de la Universidad de Zaragoza durante el confinamiento por la COVID-19(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Santabárbara Serrano, Javier; Saravia Bartra, María M.; Serreta, Pablo; Bueno Notivol, JuanObjetivos: El objetivo de este trabajo es determinar la proporción de ansiedad en estudiantes españoles de medicina durante la pandemia de COVID-19. Metodología: 31estudiantes del grado de medicina de una universidad española contestaron un cuestionario on-line en abril del 2020. La escala GAD-7 se utilizó para evaluar sintomatología ansiosa autorreportada, y se utilizaron los puntos de corte para clasificarlos en ansiedad probable.Resultados: El 64,5% de la muestra presentó ansiedad, siendo más prevalente entre mujeres y los más jóvenes. Conclusiones: La prevalencia de ansiedad en la muestra analizada sugiere la necesidad de evaluar sintomatología ansiosa entre los estudiantes de medicina durante la pandemia de COVID-19 y establecer programas de apoyo psicológico adecuados. Estudios epidemiológicos futuros con muestras amplias y representativas se hacen necesarios para hacer un seguimiento de la salud mental de este colectivo
- PublicationOpen AccessAsociación entre producción científica del asesor y publicación de tesis de medicina en revistas indexadas(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Arias Rivera, Eva; Colmenares Rivera, Claudia Vivina; Alarco, Jhonnel; Chacón Torrico, HoracioLas tesis de pregrado son requisito para obtener el título profesional, pero a menudo no se publican más allá de los repositorios institucionales. Dentro de los factores asociados se menciona la influencia del asesor o tutor. Por lo tanto, el objetivo fue determinar la asociación entre la producción científica del asesor y la publicación de la tesis en una revista indexadas. Se realizó un estudio de cohorte retrospectiva. Se evaluó la producción del asesor utilizando el índice H y se determinó la publicación de la tesis enrevistas indexadas mediante un método de búsqueda propuesto en el estudio. Paraestimar la asociación se utilizó la regresión de Poisson y se estimaron razones de riesgorelativo con sus intervalos de confianza al 95 %. Se analizaron 316 tesis de medicinasustentadas entre el 2015 al 2019. Por cada punto del Índice H del asesor, la probabilidadde publicar la tesis se incrementa un en 3 % (RR ajustado=1,03, IC95 %:1,02 -1,05). La universidad de procedencia, el año de sustentación o publicación y el sexo de los autores fueron variables asociadas. El 26,3 % de las tesis se publicaron y el tiempo promedio transcurrido fue de 9,9 (DE: 1,4) meses. Se evidencia baja publicación de las tesis. La producción científica del asesor se asoció a mayor probabilidad de publicación de tesis en revistas indexadas
- PublicationOpen AccessConocimientos, prácticas y actitudes del manejo programático de la tuberculosis en estudiantes de medicina de Colombia(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Montes Tello, Sofía Alexandra; Moreno Turriago, Mabel Soraya; Tello Cajiao, María Elena; Serrano Tejada, Laura María; Rodas Morales, Álvaro José; García Goez, José FernandoIntroducción: La tuberculosis es una enfermedad infecciosa con alta carga de la enfermedad en Colombia, por lo que se espera que la educación médica sea estándar en todas las regiones y los estudiantes de medicina tengan competencias en el manejo operativo de la tuberculosis. Este estudio evaluó los conocimientos, actitudes y prácticas en tuberculosis en estudiantes de medicina de Colombia y los factores relacionados. Métodos: Cuestionario de evaluación de conocimientos, actitudes y prácticas en tuberculosis en estudiantes de medicina en Colombia, que cursaban semestre clínico y se encontraban inscritos en la reunión anual 2020 de la Asociación de Sociedades Científicas de Estudiantes de Medicina de Colombia (ASCEMCOL) para establecer el nivel de conocimientos en tuberculosis. Resultados: Se evidenció que los estudiantes de regiones con mayor carga de la enfermedad como el Eje Cafetero presenta puntajes más altos de forma diferencial a las otras regiones. Por otra parte, se observó que la experiencia propia del estudiante en el tamizaje para tuberculosis (prueba cutánea de la tuberculina PPD - Mantoux) y la experiencia en la atención de pacientes con tuberculosis en el entorno clínico están relacionadas a los conocimientos del manejo programático de la tuberculosis. Conclusión: El estudio demuestra bajo nivel de conocimientos, actitudes y prácticas del manejo programático de la tuberculosis en los estudiantes de medicina que cursaban semestres clínicos en Colombia.
- ItemOpen AccessEffect of teaching research concepts and methodologies onthe interest for research in medical students.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025-11-03) Catalán, Victoria; Rodríguez, Amaia; Becerril, Sara; Unamuno, Xabier; Mentxaka, Amaia; Frühbeck, Gema; Gómez-Ambrosi, Javier; Sin departamento asociadoObjetivos: El número de estudiantes de medicina interesados en realizar investigación en susfuturas carreras está disminuyendo progresivamente. En el presente estudio, se evaluó el efecto deimpartir una asignatura que explica diferentes conceptos y metodologías relacionadas con lainvestigación sobre el interés en llevar a cabo investigación en el futuro en estudiantes de medicinade segundo año. Métodos: Se preguntó a 193 estudiantes de medicina de segundo año (65hombres/128 mujeres), con una edad promedio de 19,3 ± 0,5 años, en su mayoría de origencaucásico, acerca de su interés en combinar la atención clínica con la investigación en el futuro. La encuesta se realizó antes y después de cursar una asignatura obligatoria titulada “Introducción a laInvestigación”, en la que se enseñan conceptos y metodologías de investigación científica con unenfoque teórico y práctico. Resultados: Ciento setenta y uno de los 193 estudiantes (88,6%)respondieron la pregunta antes de cursar la asignatura, mientras que 131 de los 193 (67,9%) lohicieron después. En ambas ocasiones, la respuesta fue anónima. Antes de la asignatura, el 55,6% delos encuestados declaró que le gustaría combinar la atención clínica con la investigación. Trascursarla, se observó un aumento en el porcentaje de estudiantes con respuesta afirmativa,alcanzando el 67,9% de interés en realizar investigación en sus futuras carreras médicas (P = 0,009).Conclusiones: Introducir conceptos y metodologías de investigación de manera temprana en elplan de estudios de medicina como asignatura puede tener un impacto positivo en la disposición arealizar investigación en la futura carrera de los estudiantes de medicina.
- PublicationOpen AccessEstrés organizacional en estudiantes de Medicina de la Universidad de Murcia(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Fernández Pérez, JuanEn este trabajo hemos estudiado el estrés organizacional de estudiantes de medicina dela Universidad de Murcia. Se trata de un diseño transversal por medio de una encuesta autocumplimentada que consta de datos sociodemográficos y un cuestionario de estrés organizacional. Este cuestionario es una adaptación de otro empleado en Reino Unido para estudiar el estrés organizacional en varias facultades de medicina del país. Obtuvimos una tasa de participación del 25.8 %. En relación con el estrés organizacional, se calculó la media de los distintos apartados: equilibrio vida-trabajo, adquisición de conocimientos y habilidades, cultura, apoyo académico percibido, apoyo personal y sanitario percibido. Al comparar con la puntuación media de las facultades de otros países, se obtuvieron diferencias significativas en los dominios “apoyo académico percibido”, “adquisición de conocimientos y habilidades” y “equilibrio vida-trabajo”. Enel resto de dominios del cuestionario de estrés organizacional no hubo diferencias significativas entre la UMU y la media de las facultades de Reino Unido. Las puntuaciones en el cuestionario de estrés organizacional indican alto estrés en varios apartados estudiados. Los estudiantes también señalan otros aspectos que les resultan estresantes y que no están contemplados en los cuestionarios administrados. Pequeñas intervenciones podrían mejorar las puntuaciones obtenidas en algunos apartados.
- PublicationOpen AccessEvaluación de intervenciones que promueven la calidad de vida de los estudiantes de medicina: una revisión sistemática(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Nogueira Pires, Rodrigo; Mentz da Silva, Wesley; Granemann Piola da Silva, Rafael; Ribeiro Rossi, Elaine; Moraes Marques, Camila; Meister Coelho, Izabel Cristina; Guetter Mello, RosianeLa calidad de vida es un concepto integral que incluye ideales de salud, bienestarpsicológico, relaciones sociales y condiciones ambientales. La Calidad de Vida de los Estudiantesde Medicina (CVEM) se ha convertido en un tema notorio en la última década, incluso en lacomunidad científica. Se han señalado crecientes índices de ansiedad, depresión, estrés y consumode drogas relacionados con el estilo de vida universitario. El objetivo de este trabajo fue resaltar laefectividad de las intervenciones utilizadas para mejorar el CVEM. Se adoptó el método derevisión sistemática para realizar el estudio. Todas las etapas de la revisión siguieron la guíaPRISMA. Se utilizaron las palabras de búsqueda "Medical Student" y "Quality of Life" en las basesde datos: PubMed, ERIC, EMBASE y Scopus. Se incluyeron artículos de los últimos diez años quehabían evaluado una intervención para mejorar las puntuaciones del CVEM. Se incluyeron diezestudios de alta calidad según MERSQI, que cumplieron con los criterios de elegibilidad, con lamitad de los estudios evaluados de CVEM utilizando el instrumento WHOQOL-BREF. Lasintervenciones o valoraciones encontradas fueron ejercicios de relajación, resiliencia y ambienteeducativo, apoyo social recibido, actividad física, protocolo unificado para el tratamiento detrastornos emocionales, mindfulness y cambio curricular. Destacamos la efectividad de tresestudios que propusieron como intervenciones, ejercicios de relajación, resiliencia en un ambienteeducativo, apoyo social e implementación de un protocolo unificado para el tratamiento de lostrastornos emocionales. Todos ellos con la finalidad de mostrar formas en las que las escuelas demedicina pueden mejorar el CVEM
- PublicationOpen AccessInfluencia de los estilos de vida en la prevalencia de trastornos gastrointestinales en estudiantes de medicina.(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Vasconez-Andrade, Washington Patricio; Vasconez Cherrez, Mónica Gabriela; Vallejo-Barba, Samantha Esther; Hidalgo Cajo, Byron Geovanny; Sin departamento asociadoObjetivo: La investigación explora la relación entre los estilos de vida de los estudiantes universitarios y la prevalencia de trastornos gastrointestinales, identificando factores clave que permitan generar estrategias de intervención para mejorar la salud de los estudiantes de medicina. Diseño/Metodología/Enfoque: La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y descriptivo-correlacional. Se aplicó una encuesta diseñada para evaluar estilos de vida y trastornos gastrointestinales a 251 estudiantes de medicina, seleccionados de forma estratificada, durante el periodo abril-agosto 2024. El análisis incluyó pruebas de correlación para examinar la asociación entre variables. Resultados/Discusión: Los datos mostraron una alta prevalencia de trastornos gastrointestinales, asociados con estilos de vida no saludables. Los principales factores identificados fueron hábitos alimenticios inadecuados y una deficiente gestión del estrés. El análisis estadístico reflejó una asociación media (p<0,05) entre estilos de vida poco saludables y trastornos gastrointestinales, confirmando una relación significativa entre ambas variables. Estos resultados destacan la necesidad de intervenciones que promuevan mejores hábitos en la comunidad estudiantil. Conclusiones: Los estilos de vida no saludables influyen significativamente en la prevalencia de trastornos gastrointestinales. Se recomienda implementar programas de promoción de la salud para reducir la incidencia de estas afecciones y mejorar el bienestar de los estudiantes. Originalidad: El estudio aporta evidencia sobre la relación entre estilos de vida y trastornos gastrointestinales en estudiantes universitarios, un área poco explorada en Ecuador. Sus hallazgos pueden guiar políticas de salud y programas preventivos en instituciones de educación superior.
- PublicationOpen AccessInfluencia del uso de nuevas tecnologías en la educación de semiología médica. Revisión sistemática(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Betancourt Masri, Lucas; Bello Astorga, Winston; Osses Alvarado, Ignacia; Sánchez Muñoz, Camila; Ureta Donoso, Sofía; Villaseca Paredes, Vicente; Riquelme, Camila; Herrera Alcaino, ÁlvaroIntroducción: La era digital ha transformado el ámbito educativo, ofreciendo herramientas queenriquecen tanto el aprendizaje como la enseñanza. En la semiología médica, las tecnologíasemergentes, como simulaciones detalladas y visualizaciones interactivas, han facilitado laenseñanza de condiciones médicas y han permitido prácticas clínicas virtuales, fundamentalespara la formación de los estudiantes de medicina.Objetivo: Explorar la influencia de las tecnologías emergentes en la enseñanza de la semiologíamédica en las facultades de medicina a nivel global. Materiales y Método: Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo el protocoloPRISMA-SCR, con búsqueda en las bases de datos Web of Science y SCOPUS. Se incluyeronartículos revisados por pares, publicados entre 2020 y 2024, en español e inglés. Los estudiosseleccionados fueron evaluados según criterios de inclusión y exclusión.Resultados: Se revisaron trece artículos, organizados en tres categorías: i) Mejora en el DesempeñoAcadémico y Habilidades Clínicas, ii) Satisfacción, Motivación y Compromiso de los Estudiantes,y iii) Impacto en la Continuidad y Flexibilidad del Aprendizaje. Las categorías de "Mejora en elDesempeño Académico y Habilidades Clínicas" y "Impacto en la Continuidad y Flexibilidad delAprendizaje" resultaron ser las más relevantes. Los hallazgos indican una mejora significativa enla adquisición de conocimientos teóricos y habilidades prácticas, así como una percepción positiva de los estudiantes sobre la utilidad pedagógica y el realismo de las herramientas tecnológicas.Conclusión: El uso de tecnologías emergentes tiene un impacto positivo en el proceso deenseñanza-aprendizaje de la semiología médica. Estas herramientas mejoran tanto el rendimiento académico como el desarrollo de habilidades clínicas, además de proporcionar flexibilidad yaccesibilidad en el aprendizaje
- PublicationOpen Access¿Qué piensan las pacientes sobre la presencia de los estudiantes de Medicina?(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Piñel Pérez, Carlos SantiagoLa interacción con el paciente real es indispensable para la formación del estudiante de Medicina, pero para que la experiencia clínica sea completamente inmersiva, es necesario que exista una adecuada relación paciente-estudiante. En esta sencilla experiencia se muestra cuál es la opinión de los alumnos en cuanto a qué piensan las pacientes de Obstetricia y Ginecología sobre su presencia en el entorno clínico, así como la percepción real de las pacientes. En líneas generales, las pacientes entienden la necesidad de formación de los profesionales médicos del futuro y les gusta formar parte de su aprendizaje. Sin embargo, hay una serie de detalles que hay que tener en cuenta para optimizar la relación paciente-estudiante y lograr una experiencia de rendimiento óptimo para el estudiante, pero que se asegura y confortable para los pacientes.
- PublicationOpen AccessRelación de las calificaciones en la prueba ECOE de la administración catalana con el expediente académico y los resultados en la prueba MIR en estudiantes de Medicina de la UPF-UAB(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Editum (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia), 2020) Gutiérrez Cebollada, Juan; Baillés, Eva; Girvent, Meritxell; Moyano, Elisabeth; Larramona, Pilar; Pérez Sánchez, JorgeEn los estudios de Medicina del Campus del Mar de Barcelona (UPF-UAB), aunque todavía no se ha implementado la prueba ECOE recomendada por la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina (CNDFM), todos los estudiantes realizan durante su último año una ECOE diseñada por la administración sanitaria catalana con características similares a la de la CNDFM. Nos planteamos realizar un estudio para establecer la posible concordancia entre los resultados en laprueba ECOE externa y los obtenidos en nuestro centro. También se pretendióestablecer la relación entre los resultados en la ECOE y en la prueba MIR. El estudiose realizó con todos los graduados de las cuatro primeras promociones del grado enMedicina de la UPF-UAB que habían realizado la prueba ECOE y la prueba MIR. Nose encontraron diferencias entre sexos en los resultados de la ECOE. Tanto enhombres como en mujeres, existió una relación positiva y significativa entre losresultados de la ECOE y los del expediente final y los de la prueba MIR. Los resultados son valorados positivamente ya que el expediente final está en consonancia con el rendimiento en una prueba donde presuntamente se evalúan deforma adecuada las competencias más relevantes que tendrían que tener losgraduados en Medicina. La relación positiva entre ECOE y MIR permite cierta tranquilidad hasta que en algún momento pueda implementarse una prueba no exclusivamente cognitiva para el acceso a la formación especializada.
- PublicationOpen AccessRotaciones virtuales como alternativa a las prácticas hospitalarias convencionales. Un nuevo modelo de enseñanza(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Ares Rufo, Olga; Díaz Melero, NereaComo consecuencia de la pandemia global a raíz del Covid-19, las prácticas hospitalarias de los estudiantes de medicina, así como del resto de carreras sanitarias fueron primeramente anuladas y, posteriormente, mermadas. Ante esta situación, distintas universidades han establecido rotaciones virtuales con el fin de compensar estas carencias formativas. La Universidad de Miami, en concreto la Miller School of Medicine ha sido pionera en este programa. Para valorar la calidad de este modelo de enseñanza, así como para estar en la vanguardia de la educación médica, la Universidad Francisco de Vitoria ha decidido apoyar este proyecto, brindando la oportunidad a distintos estudiantes de formar parte del mismo, asistiendo a rotaciones virtualesen el servicio de medicina interna de los hospitales de la Universidad de Miami. Con esto se ha buscado una alternativa ante la cancelación de prácticas internacionales, fomentando la formación en un ambiente multicultural, la posibilidad de poder observar casos clínicos fuera de lo común, la asistencia a seminarios compartidos con residentes de dicha especialidad y la oportunidad de conocer de primera mano un modelo de enseñanza en el marco del devenir de la educación médica. La evaluación de los participantes a través de su experiencia puso de manifiesto la satisfacción con el programa, el amplio aprendizaje, un nivel de conocimientos a la misma altura del adquirido en prácticas presenciales (excepto en el contacto con el paciente) y un balance positivo dirigido a complementar las prácticas convencionales con dicho modelo de enseñanza.
- PublicationOpen AccessSelf-Assessment of problem-solving skills and Clinical reasoning among sixth-year medical students In Baghdad University / College of Medicine(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Moaffack Hassan, Ahmed; Nashwan Abbas, Ibraheem; Abbas Abdulrazaq, Ahmed; Jawad Almothafar, Ali MohammedObjectives: To assess the level of problem solving skills of Sixth grade medical studentsof College of Medicine/ University of Baghdad using self-assessment tool. Methods: A cross-sectional study to assess Problem Solving Disposition in Sixth year Medical Students in College ofMedicine/ University of Baghdad. A printed survey of the questionnaire was distributed to sixthyear medical students in august 2022. A sample of 151 students participated in the study by fillingof the printed questionnaire which was validated by a previous study in a medical school inMexico. Ethical approval was taken from all students participated in these study. Results: Thenumber of sixth Grade medical students that participated in the study was 151 of whom 70 (46.35%) were males and 81 were females. The mean score of the “knowledge of discipline” was 2.973±0.999, as for the “pattern recognition” component the mean was 2.198 ± 0.559, and the mean for the“application of general strategies” component was 2.158± 0.492. The independent sample T-testresults for the “Knowledge of discipline” category showed a mean score for females of 3.137 and amean score for males of 2.778 with a p value >0.05. For correlations between the categories one ofthe items of the “Pattern Recognition” category had a positive correlation with a statisticalsignificance with 2 items from “Application of general strategies for problem solving” category.Conclusion: The study found that students were better at pattern recognition and applying generalproblem-solving strategies than remembering discipline-specific knowledge. Male students ratedthemselves higher in remembering concepts than their female counterparts. The correlationbetween pattern recognition and problem-solving can be understood through dual process theory,which describes two modes of thinking - type 1 (intuitive) and type 2 (analytical). Patternrecognition is a type 1 thinking strategy that can be highly efficient in problem-solving. However, itcan be limited by a lack of knowledge structure. Experts use both knowledge and patternrecognition to solve problems, and novices can learn from them. Therefore, students should focuson developing both their knowledge structure and pattern recognition abilities to improve theirproblem-solving skills.
- PublicationOpen AccessUso y percepción de la inteligencia artificial en estudiantes de Medicina Españoles(Universidad de Murcia: servicio de publicaciones, 2026) Cortés Fraile, Laura; Suescun Elizalde, David; García-Estañ López, Joaquín; Sin departamento asociadoIntroduction: The recent emergence of artificial intelligence (AI) tools, especially generative languagemodels, is transforming university environments and posing pedagogical, ethical, and challenges in medical education. However, few studies analyze students' experiences andperceptions in the Spanish context. Objective: To explore the use and perception of AI amongmedical students in Spanish medical schools. Methods: A multicenter cross-sectional study wasconducted using an anonymous online questionnaire administered to students in Spanish medicalschools (February–March 2024). Descriptive statistics of the collected variables and inferentialanalyses were performed. Open-ended responses were subjected to exploratory inductive thematicanalysis to identify recurring patterns of meaning. Results: A total of 508 students from 32 medicalschools responded to the survey (67.5% women). 73% reported using AI-based applications in theirdaily lives and 68% in their academic activities. The most frequent uses were comparing information(67.7%), preparing for exams (53.1%), and proposing solutions to tasks (51.4%). ChatGPT was themost used tool (80.8%). Although adoption was high, the perceived impact on daily life was moderate(mean 2.39/5). More than 70% expressed concern about the accuracy and quality of the informationgenerated. 81% had not received specific training, and 86% expressed a desire to receive it. Thequalitative analysis identified five main themes: the need for regulation, concern about biases, theperception of AI as a complementary tool, the demand for structured training, and the assessment ofits usefulness as explanatory support. Conclusions: Spanish medical students show a broad butcritical adoption of AI, combining frequent use with an awareness of its limitations. The high demandfor specific training suggests the need to integrate competencies related to the responsible use of AIinto medical curricula
- PublicationOpen AccessWhat do Turkish, Spanish, and Pakistani medical students value in specialty training positions? A discrete choice experiment(BMC Medical Education, 2022-11) Selim Kiyak, Yavuz; Budakoğlu, Işıl İrem; García-Estañ, Joaquín; Atta, Komal; Koyun, Emin; Centro de Estudios Universitario en Educación MédicaThe aim of this study was to find out specialty training preferences of senior medical students from three medical schools in Turkey, Spain, and Pakistan.Methods:A Discrete Choice Experiment was carried out using an electronic form for students in three countries in 2021–2022 term. Each choice set in the form consisted of two hypothetical specialty training positions. The attributes were location, earnings, working conditions, personal perspective, quality of education, probability of malpractice, and prestige. Conditional logit model was used to estimate participants’ preferences and “willingness to accept” values.Results:The most valued attribute was “personal perspective on specialty area” for Turkish and Spanish students, while this attribute was not meaningful for Pakistani students. Turkish students needed a 204% of change in their income for a swap between the specialty that they like and not like. This tradeoff necessitated a 300% change for Spanish students. The most valued attribute for Pakistani students, which was “working conditions”, necessitated a 97% increase in income to switch from working in good conditions to working in poor conditions.Conclusion:In this first multinational DCE study in the medical education literature, we found the preferences of medical students in Turkey, Spain, and Pakistan are affected to various extents by several factors.