Browsing by Subject "Mediator"

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    Effect of sulfur dioxide on vascular biology
    (Universidad de Murcia, Departamento de Biologia Celular e Histiologia, 2021) Cai, Huijun; Wang, Xinbao
    Gasotransmitters, such as nitric oxide, carbon monoxide and hydrogen sulfide, can be generated endogenously. These gasotransmitters play important roles in vascular biology, including vasorelaxation and inhibition of vascular smooth muscle cell (VSMC) proliferation. In recent years, sulfur dioxide (SO2) has been considered as the fourth gasotransmitter. SO2 is present in air pollution. Moreover, SO2 toxicity, including oxidative stress and DNA damage, has been extensively reported in previous studies. Recent studies have shown that SO2 can be endogenously generated in various organs and vascular tissues, where it regulates vascular tone, vascular smooth cell proliferation and collagen synthesis. SO2 can decrease blood pressure in rats, inhibit smooth muscle cell proliferation and collagen accumulation and promote collagen degradation, and improve vascular remodelling. SO2 can decrease cardiovascular atherosclerotic plaques by enhancing the antioxidant effect and upregulating nitric oxide/nitric oxide synthase and hydrogen sulfide/ cystathionine-γ-lyase pathways. SO2 can also ameliorate vascular calcification via the transforming growth factor - β1/Smad pathway. The effect of SO2 on vascular regulation has attracted great interest. SO2 may be a novel mediator in vascular biology
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    El educador en los museos de Cartagena : un estudio descriptivo acerca de su figura y desempeño profesional
    (Universidad de Murcia, Facultad de Educación, ) Lizasoain Brandys, Bárbara; Salmerón Aroca, Juan Antonio; Martínez De Miguel López, Silvia; Sin departamento asociado; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    Museums play an essential role in society as resource centers for problem-solving and aim at satisfying the right of access to culture. In the context of museums in Cartagena (Region of Murcia, Spain), it has been considered indispensable to analyze the presence, and role of educators, in the museums object of study. Eight public museums of different types, and a mixed public and private company, managing a series of museums and interpretation centers in the city, as a sample for this research. In the information gathering phase, a quantitative survey has been designed and applied to a sample of 33 4 participants with the aim to cast light on the presence of educational staff in museums, their eligibility requirements, mediation role and functions. It has been confirmed that museum docents are valued and deemed necessary as heads of the Education and Cultural Affairs Department by contributing their experience and expertise to the mediation role and design of didactic materials, which must be specifically applied by guides and socio-cultural organizers.
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    La mediación como herramienta social para la prevención del absentimo y el abandono escolar
    (IPS. Instituto de Política social, 2014) Gómez Navarro, Carmen María; Martín Sánchez, Asunción; Trabajo Social y Servicios Sociales
    A lo largo de este artículo pretendemos transmitir la significativa relación que existe entre absentismo escolar y abandono escolar, con las diferentes concepciones que de cada uno de estos conceptos existe, y defender cómo el uso de la mediación en el ámbito escolar puede ser una herramienta más para paliar este problema. La educación es uno de los logros esenciales del Estado de Bienestar que aseguran el progreso tanto individual como de la sociedad en su conjunto. La cuestión del absentismo y del abandono escolar es compleja dado su carácter multicausal y la influencia que tienen sobre ella factores y condiciones políticas, sociales, económicas y escolares. La mediación surge en este contexto como una herramienta con la cual trabajar con todos los actores implicados en el mismo, es el proceso destinado a resolver los conflictos dentro del ámbito educativo, buscando estrategias de resolución. La intervención que el mediador realiza variará según el sistema desde el que trabaje, si bien siempre irá orientada a cumplir con el objetivo principal de garantizar el derecho a la educación de los menores en edad de escolaridad obligatoria, mediante la prevención, detección, seguimiento y control del absentismo escolar y de los casos de desescolarización. Es conveniente trabajar con el entorno social tanto de la familia como del centro escolar pues son educadores informales y pueden potenciar los cambios conductuales y cognitivos de los menores a favor de su escolarización o ayudar a perpetuar conductas disruptivas con la escolaridad. -----------
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    Mediación en el ámbito escolar para la prevención de conductas violentas
    (Universitas, 2014) Meseguer Sánchez, Víctor; Gómez Navarro, Carmen María; Trabajo Social y Servicios Sociales
    El presente documento refleja la comprensión que los autores tienen acerca de la mediación y de cómo su uso en el contexto escolar puede favorecer la convivencia a través de la prevención de las conductas violentas. En un primer apartado hablaremos de qué entendemos por conductas violentas en el aula y de por qué nos interesamos en el ámbito escolar para, a continuación, defender cómo la mediación puede prevenir la aparición de conductas violentas. Los objetivos que la mediación persigue alcanzar en el ámbito educativo serán: Potenciar un cambio en la cultura escolar que permita tratar el conflicto de forma constructiva y positiva, la cual debe reflejarse en su proyecto educativo y en su reglamento de régimen interno; Crear espacios donde se promueva la mediación como forma de resolución de conflictos; y Favorecer la implicación de todos los actores implicados (alumnos, profesorado, familias,....). Las actuaciones escolares están divididas en dos estrategias, la de cambio individual, dirigida a los estudiantes, y la de cambio ambiental, destinadas a crear estrategias de cambio conductual y el aprendizaje de habilidades sociales.
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    La virtud de la prudencia como herramienta que contribuye a una buena argumentación y a la praxis del mediador
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2020) Sáenz López, Karla; Zurita, Elsa
    Este articulo propone una comprensión de la prudencia que aporta a la mediación transformativa herramientas éticas, intelectuales y morales, por tal motivo, se considera necesario conocer cuáles son los elementos que componen su discurso autorregulado y argumentativo, considerando, las emociones, la lógica y la ética, poniendo especial énfasis en la participación del mediador/a, y la necesidad de orientar el conocimiento, teórico, técnico y reglamentario, hacia una práctica con altos principios; porque esto influye directamente en las partes intervinientes y en los procesos, y finalmente como conclusión, la incidencia de su aplicación en el desarrollo que mejora la práctica del mediador/a.