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Relación entre la aplicación de metodologías docentes activas y el aprendizaje del estudiante universitario
(Sociedad Española de Pedagogía, 2011-05-12) Palazón Pérez de los Cobos, Alfonso; Gómez Gallego, Juan Cándido; Gómez García, Juan; Pérez Cárceles, María Concepción; Gómez Gallego, María; Atención Sociosanitaria
En esta investigación se analiza el grado de adopción por parte del profesorado universitario de las metodologías activas: Trabajo Colaborativo y Autoaprendizaje, en las enseñanzas de Grado en la universidad. En una muestra de 208 profesores y 1.500 estudiantes de la Universidad Católica San Antonio se aplicaron el Cuestionario de Evaluación Docente y el Cuestionario de Procesos de Estudio y se obtienen valoraciones sobre: Trabajo Colaborativo, Autoaprendizaje, enfoque de aprendizaje y resultados académicos. Aunque aún es limitado el desarrollo de tales metodologías, se contrasta que tienen una influencia significativa sobre la calidad de los aprendizajes de los alumnos y sobre los resultados académicos.