Browsing by Subject "Logopedia"

Now showing 1 - 8 of 8
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Actitudes lingüísticas en la rehabilitación del lenguaje
    (Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2016) Mendizábal de la Cruz, Nieves
    La actitud que debemos tomar ante la norma lingüística no puede ser l a misma en todos los ámbitos profesionales. Un logopeda, profesional de la rehabilitación del lenguaje, el habla y la voz alterados, debe tener una actitud ante la norma diferente a la que debe adoptar un maestro. En este trabajo hemos tomado como instrume nto de investigación una encuesta que plantea a los logopedas en activo una serie de cuestiones acerca de qué norma lingüística toman como referencia en su labor rehabilitadora. Para ello partimos de las nociones de sistema lingüístico frente a norma, con una metodología basada en las encuestas de opinión seleccionadas con el objetivo de dilucidar la actitud que estos adoptan en su proceso de inte rvención logopédica. H emos recogido encuestas de logopedas de varias comunidades lingüísticas que no comparten e l mismo modelo de lengua para observar qué variante de lengua toman como base en sus intervenciones.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Acto de bienvenida grados en Psicología y Logopedia
    (2019-04-09) OMEGA, FOTOS; Facultad de Psicología
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Las competencias generales y transversales del Grado en Logopedia desde la perspectiva del alumno
    (Universidad de Murcia, 2016) Rodríguez Sanchéz, Manuel; Revilla Rodríguez, Pílar
    Consecuentemente al valor curricular que se concede a la adquisición y desarrollo de competencias en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, este trabajo persigue un doble objetivo: analizar la valoración de la importancia que los alumnos de 4º curso del Grado de Logopedia de la Universidad Complutense de Madrid conceden a las competencias generales y transversales descritas en el Título y, en segundo lugar, la percepción de su propia adquisición. Los resultados indican que la valoración que los alumnos otorgan a las competencias del Grado es, en todos los casos, alta y superior a la valoración del grado de desarrollo competencial que admiten haber adquirido, resultando diferencias estadísticamente significativas entre ambas percepciones.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Experiencia inicial (2003-2010) del programa de implantes cocleares del Hospital Clínico Universitario "Virgen de la Arrixaca"
    (2015-05-08) Cubillana Herrero, José Domingo; Fernández Hernández, Juan Ángel; Departamento de Cirugía, Pediatrí, Obstetricia y Ginecología
    El implante coclear (IC) se define como un dispositivo electrónico que sustituye al oído externo, medio e interno, capaz de recoger los sonidos, transformarlos en estímulos eléctricos para transmitirlos al nervio auditivo, y restablecer el flujo de información auditiva que llega al cerebro. El Programa de Implantes Cocleares del Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca (PIC-HCUVA) comenzó en el año 2003. Surge de la necesidad de dar respuesta en forma de tratamiento global a las demandas surgidas del Programa Regional de screening de Hipoacusias implantado dos años antes. Una vez iniciado el programa, en concreto 4 años más tarde, diversas asociaciones de padres de niños sordos cuestionaron los resultados del PIC-HCUVA. Dicha inquietud provocó que desde diversas instancias incluido el propio Servicio de Otorrinolaringología (ORL) del HCUVA se planteara una evaluación externa de los resultados de nuestro programa. Desde la Secretaria Autonómica de Atención al Ciudadano se creó un comité de evaluación. Una vez ya asentado el PIC-HCUVA, analizamos los resultados del programa, tras 10 años de implantación, con los siguientes objetivos: En primer lugar mostrar los resultados iniciales a fin de comprobar que estos son acordes a la literatura; en segundo lugar, servir de modelo, a partir de nuestra experiencia, para todos aquellos grupos con interés en poner en marcha un programa propio de implantes cocleares.; y finalmente, y en base al segundo de los objetivos, elaborar una curva de aprendizaje que permita identificar un número mínimo total, y un número mínimo por año de pacientes implantados a partir de los que los resultados obtenidos sean acordes a los estándares mundiales. La serie consta de 64 pacientes, todos ellos sometidos a un implante coclear entre Enero de 2003 y Diciembre de 2010. Treinta y dos de los casos eran mujeres (50%). La edad media fue de 5,56 años con un rango de edad de 1-64 años. Sólo en 8 casos (12,5%) existieron antecedentes familiares de interés. El implante coclear se efectuó sobre el oído derecho en 49 casos (76,6%), mientras que en 15 pacientes (23,4%) el implante fue sobre el oído izquierdo. El tipo de implante colocado fue el Freedom® en 32 casos (50%), el Contour® 24 en 17 casos (26,6%), y el Nucleus 5® en los restantes 15 casos (23,4%). La estancia hospitalaria media de de 5,56 días, con un rango de 2-9 días y una moda de 5 días (20 casos, 20,3%). El 51,6% de los casos tuvo una estancia inferior a los 5 días, y el 90% por debajo de la semana. El 87,5% de los casos (56 casos) no presentaron complicación postquirúrgica alguna, presentándose éstas sólo en 8 casos (13,5%): 4 casos de dehiscencias de piel (6,3%), 1 fístula de LCR (1,6%), 1 necrosis dérmica (1,6%), 1 hemorragia (1,6%) y 1 caso de seroma postoperatorio. Respecto de los resultados funcionales, basados en las audiometrías efectuadas de forma postoperatoria, los dividiremos por frecuencias. Así, en el nivel de los 250Hz, el 87,5% de los casos oía a 35dB, con una media de 29,5dB y una moda de 25dB (14 casos, 21,9%). A 500Hz, el 89,3% oía a 40dB, con una media de 32,2 dB y una moda de 30dB (17 casos, 26,6%). A 1000Hz, el 91,1% de los casos oía a 45dB, con una media de 35,5dB y una moda de 30dB (15 casos, 23,4%). A 2000Hz, el 91,1% oía a 45 dB, con una media de 33,4dB y una moda de 25dB (17 casos, 26,6%). Finalmente, a 4000Hz, el 91,1% oía a 40dB, con una media de 32,2dB y una moda de 25dB (17 casos, 26,6%). Por otra parte, y por lo que respecta al test de respuesta neural, éste, que se efectuó en el 100% de los casos, fue positivo en 63 de los 64 casos (98,4%), pues sólo en 1 caso fue negativo. En conclusión: 1.- El modelo de creación, puesto en marcha y funcionamiento de nuestro programa de IC queda avalado por los resultados iníciales obtenidos al ser estos acordes a lo publicado en la literatura internacional. 2.-Al igual que en otros tipos de intervención quirúrgica, existe una curva de aprendizaje en la cirugía del implante coclear. 3.- La experiencia obtenida en las fases iníciales de este programa puede ser de gran utilidad a la hora de exportar e implantar un modelo semejante de Programa de Implantes Cocleares en otros Hospitales. Cochlear implants are electronic devices which replace the function of the outer, medium and inner ear, able to turn sounds into electric stimuli to be transmitted through the auditory nerve, and restore the flow of hearing information that reaches the brain. The Cochlear Implant Program from the Clinical University Virgen de la Arrixaca Hospital (PIC-HCUVA) was started in 2003. It comes up from the need of global treatment for all those cases appeared after the Hearing Impairment Screening, which was started up two years earlier. Once the program started, several associations of parents of deaf children questioned the results of the PIC-HCUVA. This concern made several institutions set out an external evaluation of the result of the program From the Autonomous Secretary of Citizen-Help a evaluation committee was created. Ten years after being settled, we analyzed the program outcomes with the next goals. First, show the initial results in order to verify that they are consistent with the literature; Secondly, serve as a model, based on our experience, for groups with an interest in starting a cochlear implants program up; and finally, according to the second objective, develop a learning curve which allows to identify a minimum number, and a minimum number of implanted patients annually from which the results are in compliance with world standards. The series is made up of 64 patients, all of them with a cochlear implant made between January of 2003 and December of 2010. 32 of them were female (50%). The average age was 5.56 years with a range from 1 to 64 years. Only 8 of them (12.5%) had remarkable family history. The implant was made in the right ear in 49 cases (76.6%) while in the left one in 15 patients (23.4%). The model used for the implant was Freedom® in 32 cases (50%), Contour®24 in 17 patients (26.6%) and Nucleus 5® for the remaining 15 cases (23.4%). The average length of stay in hospital was 5.56 days ranged from 2 to 9 days and the mode was 5 days (20 cases, 20.3%). 51.6% of the patients stayed for less than 5 days, and 90% stayed for less than one week. In 87.5% of them (56 cases) post-surgery complications did not occur, they did occur just in 8 cases (13.5%): 4 skin dehiscences (6.5%), 1 case of cerebrospinal fluid fistula (1.6%), 1 of skin necrosis (1.6%) and 1 post-surgery seroma (1.6%). Regarding the functional outcomes, based on post-surgery audiometries, we shall divide them up into different frequencies. Thus, 87.5% of the patients could hear 35 dB sounds at 250 Hz level frequencies, with an average of 29.5 dB and the mode was 25 dB (14 cases, 21.9%). At 500 Hz level, 89.3% could hear 40 dB sounds, with an average of 32.2 dB and the mode was 30 dB (15 cases, 23.4%). At 2000 Hz level, 91.1% could hear 45 dB sounds, with an average of 33.4 dB and the mode was 25 dB (17 cases, 26.6%). Finally, at 4000 Hz level, 91.1% could hear 40 dB sounds, the average was 32.2 dB and the mode was 25 dB (17 cases, 26.6%). On the other hand, and according to the neural response test, which was performed in 100% of the cases, it had a positive result in 63 cases (98.4%) and just one negative result. In conclusion: 1. The creative model and performance of our cochlear implant program are endorsed by the initial results as they are in accordance with worldwide literature. 2. As well as in other specific kinds of surgery, there is a learning curve for the cochlear implant surgery. 3. The experience gathered after the initial phases of this program can be very useful for starting new cochlear implant programs up, similar to ours, in some other hospitals.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    III Semana de la Psicología y la Logopedia. Clausura y charla de psicología del profesor Dr. Angel Regino Calvo Rodríguez. Fotografías: Juan Carlos Caval.
    (2020-03-09) Caval, Juan Carlos
    Acto de clausura: 5-3-2020, 13h. En el Salón de Grados Jesús Gómez Amor: En primer lugar, se hará entrega de trofeos y diplomas. A continuación se hará un homenaje al profesor recién jubilado Dr. Angel Regino Calvo Rodríguez, quien ofrecerá una breve charla sobre "Intervención ante el acoso escolar desde una perspectiva aplicada"
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Juego pareo poco frecuentes
    (Educaplay, 2021) Peñalver García, Dolores María; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
    Relaciona las características de las distintas enfermedades
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    La práctica basada en la evidencia en la logopedia española: actitudes, usos y barreras
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012-01-01) Fresneda López, María Dolores; Mendoza lara, Elvira; Muñoz López, Juana; Carballo García, Gloria
    In this study we analysed the attitudes of Spanish speech-language therapists towards Evidence-Based Practice (EBP), the use of various resources in clinical decision process and the barrier perception towards EBP. A questionnaire was filled in by 217 therapists all over the country. We carried out several multiple regression analyses to investigate the predictive power of a number of variables on attitudes, uses and resources towards EBP. We found that the knowledge of scientific literature during the years of academic education and, above all, professional practice, are the most important factors in keeping positive attitudes towards EBP, in using a larger number of resources, and in perceiving fewer potential barriers towards EBP. Moreover, we did not detect a decrease of interest in EBP and in scientific updating as partici­pants gain professional experience, since the working age was not considered to be a predictive element in the regression analyses carried out.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Relaciones entre problemas fonoarticulatorios y variables temperamentales en niños de cuatro años : un estudio de intervencion con praxias
    (Universidad de Murcia, 2020-01-13) Parra López, Pablo; Olmos Soria, Marina de los Llanos; Carranza Carnicero, José Antonio; Escuela Internacional de Doctorado
    El desarrollo del lenguaje y el habla influye directamente en la comunicación y en las habilidades para interactuar con los demás, permite el desarrollo del pensamiento, mejora o incrementa el aprendizaje y, por lo tanto, influye en la conducta del niño. Durante la adquisición del lenguaje pueden aparecer problemas en el desarrollo fonoarticulatorio. El trastorno de la articulación es la dificultad para pronunciar o formar correctamente uno o más sonidos, que se producen más tarde de lo esperado en el desarrollo típico. Su intervención tradicionalmente ha estado enfocada a solucionar el problema articulatorio, tratándolo en parte con praxias fonoarticulatorias, definidas como la realización de movimientos programados y organizados de forma intencional y coordinada, ya que suponen un entrenamiento para ejecutar y articular movimientos aprendidos con los labios, lengua, mandíbula y gestos faciales. El tratamiento por lo general ha sido pluridimensional, incluyendo respiración, soplo, discriminación auditiva, praxias fonoarticulatorias e integración en el lenguaje (repetido, inducido y espontáneo). Sin embargo, se ha cuestionado la utilidad de los ejercicios motores (praxias) en el tratamiento de los problemas articulatorios, afirmando algunos autores que resultan útiles mientras otros ponen en duda su eficacia. Ante el debate abierto, nos planteamos indagar en su eficacia y profundizar en el conocimiento de las dificultades de la articulación en relación con las diferencias individuales en temperamento. Así, el objetivo general de este estudio fue analizar la utilidad del entrenamiento en praxias fonoarticulatorias como instrumento para el tratamiento de los problemas de articulación, además de conocer si estos problemas están vinculados con diferencias individuales temperamentales y, en concreto, con el control inhibitorio. Metodología: Se evaluaron inicialmente 122 niños de 4 años con desarrollo típico con el Registro Fonológico Inducido de Monfort y Juárez (2006). 52 niños presentaron problemas de articulación y fueron divididos en dos grupos al azar (experimental y control). Se realizó una intervención con praxias con el grupo experimental en 2 sesiones semanales de 30 minutos durante tres meses. Los padres contestaron el cuestionario de comportamiento infantil (CBQ) de Putnam y Rothbart (2006), en la versión breve, para medir el temperamento del niño. Por último, se aplicó la prueba de “Simón dice” de la batería de Control Inhibitorio de Kochanska (1997). Tras la intervención, se volvió a administrar el Registro Fonológico Inducido. Para analizar los efectos de la intervención se optó por un Modelo Lineal Generalizado de “medidas repetidas”. Resultados y conclusiones: los resultados de nuestro estudio no muestran diferencias significativas entre el grupo experimental y control cuando se usan praxias fonoarticulatorias con niños con desarrollo típico que no tienen adquiridos todos los fonemas. Así pues, estos resultados evidencian que estos ejercicios no son útiles para mejorar la articulación de los fonemas en niños con un desarrollo típico. El segundo objetivo era averiguar en qué fonemas influían más las praxias fonoarticulatorias. Para este fin analizamos minuciosamente los datos recogidos, comprobando primero los fonemas aislados, también los fonemas en inversas y los grupos consonánticos con /l/ y con /r/. De nuevo, no se obtuvieron diferencias significativas entre los grupos experimental y control. El tercer objetivo fue analizar si el efecto de las praxias variaba en función de la gravedad, para ello se diferenciaron dos tipos, uno moderado (de 2 a 6 fonemas no adquiridos) y otro grave (de 7 fonemas en adelante), y se encontraron diferencias significativas entre los grupos moderados y graves, ya que los graves mejoraron más que los moderados, pero no se debió al tratamiento con praxias. El cuarto objetivo fue analizar si las diferencias individuales en temperamento tenían relación con los problemas de articulación. Los resultados del CBQ ponen de manifiesto que, considerando los valores extremos, los niños con una mayor Emocionalidad positiva tienen menos problemas de articulación. Estos niños son más sociables y disfrutan interactuando y comunicándose con otros niños, lo que parece contribuir a su aprendizaje del habla. El quinto objetivo era estudiar si la capacidad de control inhibitorio estaba relacionada con los problemas de articulación. En la prueba “Simón dice” no encontramos relación con las alteraciones de la articulación. Sin embargo, sí hubo relación entre la medida del control inhibitorio a través de CBQ y los problemas de articulación, cuando se consideraron de nuevo los sujetos con valores extremos. Los resultados indican que los niños altos en control inhibitorio son los que tienen más trastornos de articulación. En conclusión, los resultados apuntan a la falta de eficacia de las praxias para la intervención en los problemas de articulación y a la influencia de las diferencias individuales en temperamento en el desarrollo del lenguaje.