Browsing by Subject "Life history"

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    El recorrido investigador de un educador novel explicado desde una perspectiva autobiográfica
    (2013-12-10) González Calvo, Gustavo; Becerril González, Raquel
    Nuestro artículo se centra en el camino investigador seguido por un maestro especialista en Educación Física desde su etapa de formación inicial hasta la inserción profesional en diferentes niveles educativos. El objetivo es reflejar la manera en que los relatos autobiográficos (en forma de autonarrativas y diarios de clase) permiten llevar a cabo una investigación sistemática de la propia práctica, favoreciendo la comprensión, transformación y enriquecimiento de la enseñanza de manera crítica y razonada. La conclusión a la que llegamos es clara: la práctica reflexiva e investigadora llevada a cabo por el docente permite no sólo cuestionar y modificar su perspectiva acerca de la enseñanza, sino también debatir y evitar ciertas concepciones sobre la profesión que ha elegido y las obligaciones que ésta implica.
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    El rol de las historias de vida en antropología
    (Murcia : Editora Regional de Murcia, 1999) Buechler, Hans; Buechler, Judith María; Editora Regional de Murcia
    En las últimas décadas, la antropología cultural ha comenzado a rechazar la posición teórica según la cual los promotores de cambios sociales y culturales se hallarían principalmente en las civilizaciones occidentales, mientras que las así llamadas sociedades tradicionales del Tercer Mundo y el campesinado europeo podrían ser analizados preferentemente en términos estáticos. Un modelo éste que relega cualquier elemento dinámico bien a cambios internos cíclicos o bien a influencias externas. Dichos modelos están empezando a ser reemplazados por otros que atribuyen un rol mucho mayor a las sociedades subalternas. El reciente interés en la metodología de historias de vida, incluyendo testimonios personales, constituye una de las pautas tomadas para poner remedio a los prejuicios tradicionales tanto de la historia como de la antropología. En el presente trabajo, nos proponemos explorar algunos de dichos estudios incluyendo investigaciones realizadas por los presentes autores en España, Bolivia y Alemania, para examinar las implicaciones teóricas que tienen para el conocimiento de la relación entre la historia y la antropología cultural.
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    Study of educational trajectories through biograms and semantic exploration, an approach to narrative studies
    (Sage Publications, 2022-11-18) Bernárdez Gómez, Abraham; Portela Pruaño, Antonio; Nieto Cano, José Miguel; Rodríguez Entrena, María Jesús; Didáctica y Organización Escolar
    The aim of this paper is to describe an approach to the study of the educational trajectories of students at risk of exclusion and to discuss the suitability of this methodological procedure for a narrative approach. In this research, the theory of the life course by reconstructing life stories has been used to observe how the different experiences in the educational trajectory of these students develop and how these affect their involvement with their studies and school. Through this paper, the research process will be exposed, from the epistemological foundation of research to the method employed for the analysis and discussion of results. A way to delve into an insufficiently explored form of research will be proposed. The application of Barton and Lazarsfeld’s qualitative analysis procedures is novel in the paper; not only for the depth achieved in the analysis of the trajectories of the subjects, but also for the possibility of its integral application in the data analysis software ATLAS.ti. The main conclusions reached in this text are: (1) the full validity of the analysis procedures established by Barton and Lazarsfeld; (2) the progress that supposes its application with the support of the software ATLAS.ti; (3) Semantic exploration through the tools available facilitates the deepening of the development of biographical-narrative research.
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    La voz y la palabra de los 'tesoros vivos': fuentes orales y recuperación del patrimonio histórico-educativo inmaterial
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2010) Agulló Díaz, María del Carmen
    La voz y la palabra tuvieron una importancia decisiva en los inicios de la historia. Su configuración como disciplina científica comportó que fueran desplazadas por los documentos escritos, considerados más objetivos. En la actualidad la nueva historia, con su reivindicación del sujeto y la subjetividad, vuelve a otorgar a las fuentes orales la importancia perdida. Es en este contexto en el que la historia de la educación intenta recuperar las historias de vida del profesorado, protagonistas del hecho educativo, construidas en base a sus relatos de vida que son obtenidos mediante entrevistas en las que entrevistador y entrevistado utilizan la oralidad como medio de comunicación y establecen una peculiar relación de empatía. Las historias de vida del docente, debido a su doble estatus como sujeto social y tesoro vivo, deben ocupar un lugar preeminente en todo proyecto de recuperación del patrimonio histórico-educativo inmaterial porque, por una parte, los protagonistas de la historia de la educación merecen, por sí mismos, un apartado con entidad propia. Por otra, sus testimonios, interpretados de manera científica, sin perder en ningún momento su subjetividad, forman parte y complementan la memoria colectiva de las aulas escolares, universitarias… En definitiva, las peculiares voces y palabras de los docentes de todos los niveles educativos, nos incitan a conservar los documentos sonoros originales por el caudal de datos y la emotividad que aportan, y a incorporarlos a un concepto museístico en el que objetos, tradiciones y personas disfruten de un merecido espacio propio.