Browsing by Subject "Libros digitales"

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    Propuesta de un modelo de análisis sobre el libro digital y su estado actual.
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2014) Martínez Martínez, Carolina
    A pesar del gran número de estudios que se han realizado sobre el libro digital, no existe ninguna investigación que haga un análisis exhaustivo del libro digital que integre todos sus aspectos vinculados desde una perspectiva global. Por ello, en el transcurso de este trabajo se pretende realizar una profunda revisión bibliográfica del libro digital con el objetivo de trazar un modelo facetado de análisis con el que sea posible conocer en profundidad el estado del libro digital en todos sus aspectos y en cualquier momento del tiempo. Para finalizar, se utiliza esta propuesta de modelo facetado para realizar un análisis global del objeto de estudio en la actualidad.
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    ¿Pueden las TIC mejorar los resultados académicos? Diseños formativos y didácticos con soporte TIC que mejoran los aprendizajes: el caso de los contenidos digitales de ortografía de Digital-Text
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2015) Prats Fernández, Miquel Àngel; Ojando Pons, Elena Sofía
    El presente trabajo pretende verificar si la aplicación sistemática de determinadas metodologías didácticas con el apoyo de los libros de texto digitales y una formación adecuada al profesorado puede comportar mejoras significativas en los aprendizajes de los estudiantes y en su rendimiento académico. Concretamente se ha elaborado una propuesta de trabajo entorno a la ortografía catalana con materiales didácticos de libros digitales, dirigida a alumnos de primero de ESO, etapa educativa donde se ha hecho una inversión importante en dotación tecnológica (aulas del proyecto eduCAT 1x1) y por lo tanto, se utilizan libros y material educativo digital. En el estudio han participado 27 centros educativos de Cataluña. Concretamente, en 18 de estos centros -centros experimentales- se ha aplicado esta metodología y los otros 9 centros restantes -centros control - han trabajado los mismos contenidos sin utilizar recursos TIC. Los resultados de la experimentación confirman que los alumnos del grupo experimental obtienen resultados significativamente mejores en los exámenes. Por lo tanto, en este estudio se pone de manifiesto que la debida formación al profesorado en medios digitales; la realización sistemática de determinadas actividades de aprendizaje con soporte TIC previamente planificadas y con un elevado grado de intencionalidad de refuerzo y repaso permite mejorar los aprendizajes y los resultados académicos de los estudiantes.