Browsing by Subject "Lenguaje R"

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    Didáctica de las matemáticas, software libre y desarrollo de recursos mediante Learnr y Shiny.
    (Universidad Tecnocientífica del Pacífico S.C., 2021-06-20) Castejón Mochón, José Francisco; Ríos Carrillo, José; Sánchez Jiménez, Encarnación; Maurandi López, Antonio; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
    Se desarrollaron páginas web interactivas para la enseñanza de la estadística, empleando las herramientas Shiny y Learnr (lenguaje de programación R) y publicándolas para su ejecución libre por parte de cualquier persona interesada. Se seleccionaron contenidos a partir de los currículos oficiales y de la revisión bibliográfica de innovaciones previas de otros autores. Se llevó a cabo una investigación-acción en el aula virtual y un cuestionario mediante una encuesta, con la participación de 27 alumnos y 59 alumnas de la asignatura de “Matemáticas y su didáctica I” de 2º curso del Grado en Educación Primaria (formación para ejercer como Maestros). Se comprobó la utilidad de estos recursos webs empleándolos para la docencia práctica virtual de la asignatura durante el confinamiento provocado por el COVID-19. Las valoraciones recogidas en la encuesta mostraban que las actividades virtuales desarrolladas mejoraron las actitudes y las competencias del alumnado.
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    Issues and possible solutions in cognitive diagnosis modeling applications: The case of a large-scale educational assessment in Mexico
    (Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) Vázquez-Lira, Ramsés; Leenen, Iwin; Sorrel, Miguel A.; Escudero, Scarlett; Sin departamento asociado
    Cognitive diagnosis modeling (CDM) is a proposed framework for the creation and analysis of measurement tools that originated in the field of education and have extended to other areas of interest in psychol ogy. These models have received a lot of attention in recent years, resulting in an abundance of theoretical contributions. However, there is still a shortage of studies applying these methodologies to real data. It is essential to evaluate the procedures in their natural context of application and to provide solutions tailored to the problems that may arise in practice. The purpose of this study is to apply CDM to a large-scale evaluation that as sesses high school teachers in Mexico, which was designed based on a CDM framework. Five issues are identified that arose in the analysis of these data and provide guidelines on how to explore and find solutions to these issues with implementation in R. Besides discussing psychometric so lutions, this paper also emphasizes the importance of consulting with con tent experts. By highlighting potential challenges that can arise even when all necessary elements for a large-scale CDM educational assessment are in place, this study aims to guide future empirical applications and methodo logical proposals.
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    Paquete (libre) learnr y docencia virtual en el Grado de Educación primaria: revisión bibliográfica, implementación y evaluación de resultados en situación de confinamiento sanitario
    (Universidad de Malaga, UMA editorial, 2020) Castejón Mochón, José Francisco; Maurandi López, Antonio; Castejón Mochón, María; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
    Se expone la docencia práctica virtual que se ha llevado a cabo empleando una página Web interactiva que los autores han desarrollado. Han empleado el paquete Learnr que es una herramienta perteneciente al lenguaje R (software libre). El recurso implementado se ha empleado en la docencia con los alumnos del Grado de Educación Primaria para impartir los contenidos de Estadística durante el confinamiento sanitario sufrido en la segunda mitad del presente curso 2019/2020. Las referencias previas mostraban el empleo del lenguaje R en la enseñanza de la Estadística. Esta propuesta aporta como novedad la implementación en una Web interactiva, su adaptación al Grado de Educación Primaria y la evaluación por parte de los futuros docentes que se han formado con ella. La web ha mejorado su actitud hacia las matemáticas y les parece una técnica adecuada para reproducirla en el futuro cuando ejerzan como docentes.