Browsing by Subject "Learning curve"

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    Curva de aprendizaje en cistoscopia flexible en residentes yurólogos de América Latina
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Berrosteguieta, Agustin; Silva, Helen; Vilche, Sofía; Martínez, Levin
    La cistoscopia es esencial en urología para diagnosticar patologías vesicales, especialmente el cáncer. La cistoscopia flexible ofrece ciertas ventajas como la disponibilidad en el consultorio. El aprendizaje de esta técnica requiere diversos grados de habilidad endoscópica. A menudo se asume que la competencia en el procedimiento se logra en los primeros años deformación urológica o dentro de un número limitado de procedimientos. Nuestro objetivo en el presente trabajo fue conocer la curva de aprendizaje en dicha técnica entre los urólogos de América Latina. Para el estudio se realizó una encuesta entre urólogos de Latinoamérica, donde se preguntaba si habían recibido capacitación durante su residencia y cómo había sido su curva de aprendizaje. En el estudio participaron 83 colegas, incluyendo residentes, urólogos recién graduados y aquellos con más de un año de experiencia. El 70% se sintió competente para realizar cistoscopias sin supervisión. El 57% recibió capacitación en su centro de residencia. En cuanto a la curva de aprendizaje un 86% de los encuestados refirieron la autopercepción de competencia entre las primeras 15 cistoscopias. El estudio incluyó a residentes, urólogos con más de un año de experiencia y recién graduados. La disponibilidad de cistoscopia flexible durante la residencia fue mayor para los residentes (77%) en comparación con los urólogos con experiencia. La mayoría se sintió competente entre los 6-10 procedimientos. En el análisis de capacitación en la residencia, el74% de los residentes la recibió. Cuando se analizan por separado residentes, urólogos recién graduados y los que tienen más de un año de experiencia, se observan diferencias generacionales. La cistoscopia flexible es más común en las nuevas generaciones y la capacitación también está más extendida en ellas. La curva de aprendizaje es corta, con un 86% alcanzando competencia en 15procedimientos.
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    Learning Curve for Laparoscopic Sleeve Gastrectomy: a Cumulative Summation (CUSUM) Analysis
    (Springer, 2022-08-01) Gil, Pedro J; Ruíz‑Manzanera, Juan José; Ruíz de Antgulo, David; Munitiz, Vicente; Ferreras, David; López, Victor; Conesa, ANA; Ortiz, Angeles; Martínez de Haro, Luisa Fernanda; Ramírez, Pablo; Cirugía, Pediatría y Obstetricia y Ginecología
    Abstract Purpose Bariatric surgery is currently considered the most effective and durable treatment option for morbid obesity. Laparoscopic sleeve gastrectomy (LSG) has become a popular technique and may currently be the most frequently practiced surgical operation to treat obesity. However, no objective analyses of its learning curve have been reported. Objective: to analyze the learning curve for LSG. Materials and Methods We included all LSGs performed in our hospital (University Hospital, Spain; Public Practice) from April 2013 to February 2016. The learning curve for LSG was evaluated using cumulative sum (CUSUM) analysis. All variables among the learning curve phases were compared. Results According to the CUSUM analysis, the learning curve was divided into three unique phases: early learning (the initial 26 patients), acquisition of skills (the middle 30 patients), and mastery of technique (the final 56 patients). The operative time and gastric stenosis significantly decreased with progression of the learning curve without differences in the 30-day postoperative complication rate, postoperative stay, or weight loss. Conclusion According to this study, the learning curve for LSG can be divided into 3 distinct phases, and about 25 patients are needed to demonstrate an improvement in surgical skill.