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    Análisis de ficción seriada con componente LGTB+ : estudio de las representaciones e interpretaciones de casos españoles y estadounidenses durante la década 2011-2020
    (Universidad de Murcia, 2021-11-05) Sánchez Soriano, Juan José; García Jiménez, Leonarda; Rodrigo Alsina, Miquel; Escuela Internacional de Doctorado
    Esta investigación analiza la representación del colectivo LGTB+ (lesbianas, gais, trans, bisexuales y otras identidades de género o sexuales diversas, como asexuales, género fluido o queer) en la ficción seriada de la década 2011-2020 producida en España y Estados Unidos tanto en cadenas lineales (Tele5, ABC, Fox, etc.) como en plataformas de distribución (Amazon, Hulu, Disney+, etc.). El objetivo es, por un lado, conocer cómo es la representación en esta ficción seriada, lo que incluye los tipos de personajes LGTB+ presentados, las narrativas o los discursos presentes y, por otro, analizar la recepción en audiencia por parte de personas LGTB+ y cisheterosexuales y poder verificar similitudes y diferencias entre las interpretaciones de ambos grupos. La investigación presenta varias hipótesis, entre ellas, que dicha ficción contemporánea realiza una construcción identitaria y deformada sobre el colectivo LGTB+, incluyendo elementos que promueven la desigualdad simbólica, como es el caso, entre otros, de los estereotipos, y que los participantes LGTB+ en los focus groups mantienen una visión más crítica sobre dicha ficción que los participantes cisheterosexuales. La muestra se compone de 14 estudios de caso, 7 estadounidenses (Euphoria, Looking, Orange is the New Black, Pose, Sense8, Shameless y Transparent) y 7 españoles (El Ministerio del tiempo, Élite, Malaka, Merlí: Sapere Aude, Veneno, Vis a Vis y Vivir sin permiso). Para ello, la investigación implementa una triangulación metodológica a partir de tres instrumentos: en primer lugar, un análisis de contenido en el que se analizan variables como la edad, la complexión física o el nivel socioeconómico de los personajes. En segundo lugar, un análisis crítico del discurso (ACD) en el que se estudian, por un lado, los discursos macro presentes y, por otro, un nivel micro en el que se comprueba la agentivización, el focus de los personajes, las modalidades de representación presentes o la existencia de una polarización conceptual. En tercer lugar, cuatro focus groups, dos de ellos con participantes LGTB+ y los otros dos con participantes cisheterosexuales para comprobar sus percepciones sobre dicha ficción. Los resultados muestran, entre otros: el mantenimiento de estereotipos recurrentes de otras épocas; que el rol de los personajes suele ser de carácter negativo, cómico o intranscendente, generalmente secundario; que hay una infrarrepresentación de ciertas realidades del colectivo, como la asexualidad; que los personajes LGTB+ suelen asociarse o bien a una homonormatividad, con el objetivo de estar bien integrados con el resto de personajes, o bien a entornos marginales y delictivos; y que los participantes LGTB+ en los focus groups afirman poder sentirse identificados tanto con los personajes LGTB+ como con los cisheterosexuales, a diferencia de una parte de los participantes cisheterosexuales, que manifiestan dificultad en la identificación con los personajes LGTB+. Las conclusiones del trabajo infieren que, a pesar del aumento cuantitativo de ficciones seriadas que incluyen a personajes y tramas del colectivo en la última década, esta construcción continúa siendo ampliamente distorsionada, y que los participantes LGTB+ tienden a ser más críticos con esta representación que sus homólogos heterosexuales.
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    Usos y beneficios de las redes sociales para gestionar la identidad trans: claves para comprender el desarrollo identitario del alumnado de educación superior
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, ) Cepa Rodríguez, Estíbaliz; Martxueta, Aitor
    El uso de las redes sociales entre las personas trans para explorar su identidad y buscar apoyos está creciendo; sin embargo, la literatura educativa española todavía presenta serias lagunas sobre la comprensión de este fenómeno. Este estudio tiene como objetivo principal analizar el uso y manejo de la identidad trans en las redes sociales del alumnado de educación superior. Se ha entrevistado a 29 personas trans para conocer sus conductas y costumbres personales e interpersonales en las plataformas virtuales. Los resultados confirman que estas personas realizan un uso estratégico de los espacios virtuales. Seleccionan cuidadosamente las plataformas y establecen conductas ajustadas a sus posibilidades para garantizar experiencias que respondan exitosamente a sus necesidades identitarias: 1) Crean varios perfiles en una misma plataforma (Facebook, Instagram, etc.) o mantienen cuentas diferentes en distintas redes; 2) Realizan presentaciones de su identidad distintas en cada cuenta o, a veces, se valen de un perfil concreto para presentar su identidad trans; 3) Estudian y escogen minuciosamente el contenido que comparten o publican, incluso, su red de contactos. Las conclusiones, permiten señalar que las estrategias de protección que los usuarios trans emplean no remiten única y exclusivamente a la presentación de su identidad no normativa, sino que abarcan un compendio de maniobras asociadas al contenido y las características de la red. Además, apuntan la necesidad de familiarizar a los agentes educativos en torno a esta temática y ofrecen algunas implicaciones.