Browsing by Subject "Inserción laboral "
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- PublicationOpen AccessCompetencias para la empleabilidad: un modelo de ecuaciones estructurales en la Facultad de Educación(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2019) Martínez Clares, Pilar; González Lorente, Cristina; Rebollo Quintela, NuriaAnte la nueva Revolución 4.0, donde la concepción de la empleabilidad de los estudiantes va más allá de la adquisición de un empleo en particular, este trabajo profundiza en la valoración del universitario acerca del desarrollo de competencias para la empleabilidad que se produce durante su formación universitaria. Además, incluye una validación de constructo de la escala de competencias presentada mediante el AFC y se analizan posibles diferencias en función de las tres universidades españolas analizadas: Universidad de Murcia, Universidad de Granada y Universidade da Coruña. Con este objetivo, participan 830 estudiantes de último curso de Grado de la Facultad de Educación de dichas universidades mediante la cumplimentación del Cuestionario de Orientación e Inserción Laboral (COIL). Para el análisis de los datos se recurre a la estadística descriptiva e inferencial a través del programa estadístico SPSS v23 y al programa AMOS para realizar el Modelo de Ecuaciones Estructurales. Los resultados muestran unos índices de bondad de ajuste óptimos, que garantizan la adecuación del mismo a los datos empíricos; además, se comprueba que existe una tendencia común entre los estudiantes de la facultad de educación, la relativa al desarrollo medio-bajo de competencias para la empleabilidad, con diferencias significativas entre universidades. A partir de estos resultados, es preciso buscar sinergias de comunicación y cooperación entre el contexto productivo, los agentes sociales y la universidad, y hacerlo tanto local como nacionalmente, para encontrar el equilibrio y transferencia que exige el EEES en la nueva Revolución 4.0.
- PublicationOpen AccessCompetencias personales y participativas vinculantes a la inserción laboral de los universitarios: Validación de una escala(2019-03-28) Martínez Clares, Pilar; González Lorente, Cristina; Métodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónThe big changes that take place in a social and productive context demand putting a set of competencies into action that relate to the same equation of training, orientation and employment are demanded. Faced with this growing commitment of employability, the aim of this paper is to describe the construction of a scale of competencies for university students on entering the workforce and analyze the validity of construct of said scale. 931 final year undergraduate students from the University of Murcia and the University of Granada participated. To achieve the aim of this research, a quantitative methodological approach was adopted and a non-experimental, exploratory, and transversal study with a survey was applied. The main results indicated the reliability and validity of the proposed competency scale, as well as its adequacy to the proposed theoretical model that claims that relevance and active presence of personal (individual) and interpersonal (social) competencies are the most influential competencies for an optimal entry into the job market today. Universities must manage employability through a group of actions directed to encourage these kinds of competencies and promote better cooperative training with the objective to improve the university-workforce relationship, to access job opportunities and professional internships, and to form a long-term career goal
- PublicationEmbargoDificultades de la inclusión laboral de personas con discapacidad desde la perspectiva de género(Universidad de Piura, 2022-06-07) Sánchez Trigueros, Carmen; Derecho del Trabajo y de la Seguridad SocialLas mujeres con discapacidad son objeto de una multidiscriminación que condiciona significativamente su acceso al empleo y sus condiciones laborales. La brecha salarial de género afecta a este segmento de manera incisiva. Las mujeres con discapacidad reciben un salario inferior al de los hombres del colectivo y al de las mujeres sin discapacidad. Además de desventajas económicas y profesionales, las mujeres con discapacidad también sufren más violencia de género. La última Macroencuesta de Violencia contra la Mujer define 6 tipos de violencia de género y la prevalencia de la violencia en la pareja a lo largo de la vida entre las mujeres con discapacidad acreditada es mayor que entre las mujeres sin discapacidad acreditada en todos los casos. Así, el 20.7 % de las mujeres con discapacidad acreditada ha sufrido violencia física o sexual de alguna pareja frente al 13.8 % de las mujeres sin discapacidad acreditada. El 40.4 % de las mujeres con discapacidad acreditada ha sufrido algún tipo de violencia en la pareja frente al 31.9 % de las mujeres sin discapacidad acreditada. El 17.5 % de las mujeres con discapacidad que ha sufrido VFSEM de alguna pareja dicen que su discapacidad es consecuencia de la violencia de sus parejas. Este porcentaje asciende al 23.4 % entre las mujeres con discapacidad que han sufrido violencia física sexual de alguna pareja.
- PublicationOpen AccessEvaluación de un programa de Formación Ocupacional para la inserción laboral(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2008-01-01) Buendía Eisman, Leonor; Berrocal de Luna, EmilioIn this research we present the assessment of a job placement training program for the unem- ployed or people with social exclusion risk. Not only the contents but also the needs felt by the professors and pupils have been evaluated. The following procedures have been used to obtain data and information: self-report, interviews and questionnaires. According to the results, after the program implementation, a job placement is obtained between the 30% and 40% according to the course and community.
- PublicationOpen AccessExpectativas de futuro de los universitarios en su proceso de inserción socio-laboral(Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía, 2023-04-29) González Lorente, Cristina; Martínez Clares, Pilar; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de EducaciónLos universitarios en la actualidad tienen que afrontar una inestabilidad laboral permanente en el proceso de inserción laboral que deriva en dificultades de acceso al empleo. El objetivo de esta investigación es conocer las expectativas de estudiantes de último curso de Grado y contrastar estos datos según la universidad de origen, el sexo y la situación laboral en la que se encuentran. Se realiza una investigación descriptiva de corte transversal y cuantitativa, con 1610 estudiantes de distintas universidades nacionales e internacionales a partir de la cumplimentación del cuestionario validado COIL (Cuestionario de Orientación e Inserción Laboral). Los principales resultados muestran la predisposición del universitario a buscar empleo en la especialidad de los estudios cursados cuando finalicen su formación inicial (69.9%) y más de la mitad prefieren seguir estudiando (53.5%). Se evidencian diferencias significativas al comparar estos datos en relación con la universidad, el sexo y la experiencia laboral, generando una serie de expectativas profesionales dispares en función de las características sociodemográficas y personales del alumnado. Estos resultados coinciden con otros estudios donde el universitario tiende a posponer el momento de inserción al mercado laboral por diferentes razones (Chalela et al., 2017), así como con las diferencias que se establecen en función de la realidad socioeconómica del alumnado (Aramendi et al., 2019). Como conclusión principal destaca la necesidad de articular un proceso orientador en Educación Superior que acompañe a los universitarios en sus inquietudes y/o perspectivas futuras acordes con su proyecto profesional y vital para afrontar el proceso de inserción sociolaboral.
- PublicationOpen AccessExpectativas e inserción del alumnado universitario(2025-11-25) González Lorente, Cristina; Pérez Cusó, Francisco Javier; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de Educación
- PublicationOpen AccessMesa redonda: 'Vías de inserción laboral para los titulados de la Facultad de Química'(2010-03-05) Urbina, LuisMesa redonda: 'Vías de inserción laboral para los titulados de la Facultad de Química'. Facultad de Química. Campus de Espinardo.
- PublicationOpen AccessMesa redonda: ‘Inserción socio-laboral de la mujer africana. Auditorio CSU. Campus Espinardo(Servicio de Comunicación y Proyección Universitaria, 2013-05-24) Urbina, LuisMesa redonda: ‘Inserción socio-laboral de la mujer africana. Auditorio CSU. Campus Espinardo
- PublicationOpen AccessPresentación del estudio "La inserción laboral de los titulados de la Universidad de Murcia"(2019-05-06) OMEGA, FOTOSEl estudio, realizado por el Observatorio de Empleo del COIE, tiene como objetivo conocer el grado de satisfacción de los titulados con su formación, así como conocer el proceso de inserción laboral de los mismos. Además, se presentará la nueva web de dicho observatorio, la cual integra una consulta de los indicadores básicos obtenidos en cada titulación.
- PublicationOpen AccessSatisfacción del universitario en su camino hacia la inserción socio-laboral: Un estudio de caso(Universitat de València, 2021-12-22) Martínez Clares, Pilar; González Lorente, Cristina; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de Educación¿Está satisfecho el alumnado con el proceso de inserción socio-laboral iniciado en la universidad? La satisfacción de los estudiantes suele quedar en un segundo plano al analizar dicho momento de transición, tanto en la investigación como en los propios8 servicios de orientación profesional universitaria. Con el objetivo de medir este indicador de calidad en la educación superior, esta investigación pretende validar una escala de satisfacción ad-hoc basada en el triángulo formación-orientación-empleabilidad como marco teórico de la orientación en la educación superior. Se recurre al Análisis Factorial Confirmatorio y a la metodología SEM para la validación de la escala y se comprueba su fiabilidad mediante el estadístico Alfa de Cronbach. Los datos obtenidos con esta escala entre los 497 estudiantes de último curso participantes de la Universidad de New Haven (EE. UU.) y de la Universidad de Padua (Italia) se comparan a partir de la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney. Los resultados demuestran la relevancia y adecuación de la escala de satisfacción con el proceso de inserción socio-laboral. Además, los estudiantes que completaron la escala en la UPD (Italia) están menos satisfechos que los participantes estadounidenses (UNH), lo que coincide con otros estudios relacionados. Se demuestra la adecuación de la escala de satisfacción como herramienta válida recopilar datos fiables para mejorar la orientación universitaria.
- PublicationOpen AccessTrayectorias de empleabilidad de los jóvenes que abandonan el sistema de protección(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Alonso Bell, Estefanía; Santana Vega, Lidia Esther; Feliciano García, Luis F.Las trayectorias de empleabilidad de los jóvenes que salen del sistema de protección se ven condicionadas por su situación de exclusión social. Nuestra investigación persigue: a) analizar las trayectorias de los jóvenes extutelados y b) examinar cómo sus experiencias vitales y laborales influyen en su situación de exclusión. Se realizó un estudio de casos múltiples con cuatro jóvenes inmigrantes y tres nacionales. La selección de los casos tuvo en cuenta: a) haber estado acogido al sistema de protección, b) haber pasado un mínimo de 6 meses en un programa de inserción laboral, c) haber transcurrido 6 años después de finalizar el proyecto de inserción. En el estudio se utilizaron entrevistas, planes de inserción, fichas de trabajo, diarios de campo y registros de control para triangular la información y dar credibilidad a los resultados. Los resultados señalan que: 1) Los jóvenes valoran positivamente el apoyo en el proceso de transición al mercado laboral; b) la inserción social y la salida de la situación de exclusión son más factibles con metas claras y un proyecto de vida definido; 3) la escasa formación y experiencia laboral obstaculizan la adquisición y consolidación de competencias de empleabilidad. Los programas de inserción sociolaboral deben fomentar: a) el análisis de los proyectos de vida, b) la ampliación de las redes de apoyo, y c) el diseño de planes de empleo con apoyo.
- PublicationOpen AccessVariables que afectan a la creatividad de las personas desempleadas(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2013-01) Izquierdo-Rus, Tomás; López-Martínez, Olivia; Métodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónEn este artículo se analiza la relación entre el nivel de creatividad y variables que afectan al desempleo, como la edad, el género y la duración del desempleo. Se exploraron los niveles de creatividad de 140 personas desempleadas. Los resultados derivados de la aplicación de los diferentes análisis estadísticos, utilizando una metodología cuantitativa de carácter descriptivo, nos indican que las variables estudiadas no tienen una incidencia significativa en la creatividad de las personas desempleadas. Se discute la influencia que tienen las variables mediadoras en el estudio de la creatividad de las personas que no tienen empleo. El trabajo concluye con propuestas de intervención y futuras investigaciones en el área.