Browsing by Subject "ICT competence"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Data-driven decision making as a model to improve in primary education
    (Asian Online Journal Publishing Group, 2023-01-02) Athanatou, Maria; Prendes Espinosa, María Paz; Gutiérrez Porlán, Isabel; Didáctica y Organización Escolar; Facultad de Educación
    The digital evaluation field is a new area that arises in the core of education and studies highlight the importance of editing data as well as using ICT to drive internal school improvement. Data- Driven Decision Making (DDDM in advance) executes relatively simple models on carefully targeted data extracted through target questionnaires. This article contributes to the creation of a DDDM plan that considers the evaluation of a primary school in Greece. The research design is based on the DigCompOrg model and uses a quantitative technique through a questionnaire. The results presented include the analysis of the teaching team. Extracted data enabled the researchers to identify the requirements that the specific school must meet in order to proceed with self-evaluation in its digitalization process. The percentage results for teachers’ self-perception of ICT use in lessons, teachers’ digital competence, digital content use, pedagogical evaluation, digital communication with parents and digital support of school leadership indicated that significant changes in ICT integration continue to occur in the specific primary school, ICT culture and most of its components. For these reasons, this article presents a proposal for a DDDM theoretical model plan for primary school improvement presented at the end.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Un proyecto integrado para la formación de los futuros maestros: elaboración de páginas web para la enseñanza de la literatura en eduación infantil y primaria
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2020) Rodrigo Segura, Fransesc; Ballester Roca, Josep
    El objetivo de esta investigación es reflexionar sobre la idoneidad del paradigma de la educación literaria como marco de referencia para la elaboración de propuestas didácticas en los grados de Magisterio, basadas en la metodología de secuencias didácticas o proyectos para la formación lectora y literaria de los estudiantes. Una formación que contribuye a desarrollar su competencia comunicativa y a considerar la lectura como un aspecto básico en la vida de las personas como fuente de placer, aprendizaje, creatividad y enriquecimiento personal. Para ello se presenta una experiencia de trabajo por proyectos realizada en 2º curso consistente en la creación de páginas web con recursos para la formación literaria del alumnado de Educación Infantil y Primaria. El estudio se lleva a cabo a partir de una metodología mixta, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas, basada en la investigación-acción en las aulas para comprobar si esta opción metodológica resulta, también, en estudios superiores, una herramienta eficaz para el aprendizaje que contribuye a realizar una enseñanza competencial, integrando en los proyectos las competencias específicas de las materias de Formación Literaria y las competencias transversales los grados universitarios (trabajo en equipo, innovación, creatividad, uso de las TIC, etc.) y si ofrece posibilidades que potencien el trabajo interdisciplinar y colaborativo del alumnado y del profesorado. En definitiva, se intentará validar la metodología de proyectos de educación literaria como una propuesta pedagógica útil para alcanzar los objetivos que la sociedad actual demanda a la formación literaria de los futuros maestros y maestras.