Browsing by Subject "Historia de vida"
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- PublicationOpen AccessLa apariencia de las Infantas Isabel Clara Eugenia y Catalina Micaela : expresión de poder, virtud y elegancia(2009) Albaladejo Martínez, María
- PublicationOpen AccessHistoria de vida y estrategia de supervivencia de un fotógrafo profesional republicano en la Murcia de posguerra(Universidad de Murcia, 2016) López Mártinez, GabrielEn este artículo se analiza la historia de vida de un Teniente de Transmisiones republicano que, finalizada la guerra civil española y después de regresar de un campo de internamiento en el sur de Francia, se reincorporó a la sociedad murciana ejerciendo la profesión de fotógrafo. Se interpretan distintos fragmentos de entrevistas con este individuo, proponiéndose la existencia de dos perfiles complementarios: en primer lugar, años previos y de guerra civil, y en segundo lugar periodo de pos- guerra. Para el análisis de esta segunda etapa se utiliza el concepto de homo patiens, un arquetipo de sujeto surgido del aparato político del régimen franquista. Se propone que este individuo utilizaría su profesión como medio de ruptura con los preceptos de aquel homo patiens, valiéndose de sus aptitu- des técnicas, perfeccionadas durante el periodo de guerra, y de habilidades sociales que le permitieron relacionarse en un contexto que en principio no le era favorable.
- PublicationOpen AccessMemorias de una educación represiva(Universidad de Murcia, 2016) Lagos Arias, NahirEn este artículo pretendemos acercarnos al sistema educativo español durante el periodo franquista a través del método antropológico de las «historias de vida». La historia subjetiva que nos ofrece el análisis de estos testimonios permite complementar otro tipo de estudios realizados con fuen- tes escritas. El artículo se estructura en función de los propios recuerdos de los informantes; tras una breve contextualización histórica, tratamos diversos aspectos destacados por los entrevistados: la edu- cación segregada, la fuerte presencia religiosa en todos los niveles educativos o el patriotismo como cimiento fundamental de la enseñanza.
- PublicationOpen AccessEl recorrido investigador de un educador novel explicado desde una perspectiva autobiográfica(2013-12-10) González Calvo, Gustavo; Becerril González, RaquelNuestro artículo se centra en el camino investigador seguido por un maestro especialista en Educación Física desde su etapa de formación inicial hasta la inserción profesional en diferentes niveles educativos. El objetivo es reflejar la manera en que los relatos autobiográficos (en forma de autonarrativas y diarios de clase) permiten llevar a cabo una investigación sistemática de la propia práctica, favoreciendo la comprensión, transformación y enriquecimiento de la enseñanza de manera crítica y razonada. La conclusión a la que llegamos es clara: la práctica reflexiva e investigadora llevada a cabo por el docente permite no sólo cuestionar y modificar su perspectiva acerca de la enseñanza, sino también debatir y evitar ciertas concepciones sobre la profesión que ha elegido y las obligaciones que ésta implica.
- PublicationOpen AccessEl rol de las historias de vida en antropología(Murcia : Editora Regional de Murcia, 1999) Buechler, Hans; Buechler, Judith María; Editora Regional de MurciaEn las últimas décadas, la antropología cultural ha comenzado a rechazar la posición teórica según la cual los promotores de cambios sociales y culturales se hallarían principalmente en las civilizaciones occidentales, mientras que las así llamadas sociedades tradicionales del Tercer Mundo y el campesinado europeo podrían ser analizados preferentemente en términos estáticos. Un modelo éste que relega cualquier elemento dinámico bien a cambios internos cíclicos o bien a influencias externas. Dichos modelos están empezando a ser reemplazados por otros que atribuyen un rol mucho mayor a las sociedades subalternas. El reciente interés en la metodología de historias de vida, incluyendo testimonios personales, constituye una de las pautas tomadas para poner remedio a los prejuicios tradicionales tanto de la historia como de la antropología. En el presente trabajo, nos proponemos explorar algunos de dichos estudios incluyendo investigaciones realizadas por los presentes autores en España, Bolivia y Alemania, para examinar las implicaciones teóricas que tienen para el conocimiento de la relación entre la historia y la antropología cultural.
- PublicationOpen AccessLa voz y la palabra de los 'tesoros vivos': fuentes orales y recuperación del patrimonio histórico-educativo inmaterial(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2010) Agulló Díaz, María del CarmenLa voz y la palabra tuvieron una importancia decisiva en los inicios de la historia. Su configuración como disciplina científica comportó que fueran desplazadas por los documentos escritos, considerados más objetivos. En la actualidad la nueva historia, con su reivindicación del sujeto y la subjetividad, vuelve a otorgar a las fuentes orales la importancia perdida. Es en este contexto en el que la historia de la educación intenta recuperar las historias de vida del profesorado, protagonistas del hecho educativo, construidas en base a sus relatos de vida que son obtenidos mediante entrevistas en las que entrevistador y entrevistado utilizan la oralidad como medio de comunicación y establecen una peculiar relación de empatía. Las historias de vida del docente, debido a su doble estatus como sujeto social y tesoro vivo, deben ocupar un lugar preeminente en todo proyecto de recuperación del patrimonio histórico-educativo inmaterial porque, por una parte, los protagonistas de la historia de la educación merecen, por sí mismos, un apartado con entidad propia. Por otra, sus testimonios, interpretados de manera científica, sin perder en ningún momento su subjetividad, forman parte y complementan la memoria colectiva de las aulas escolares, universitarias… En definitiva, las peculiares voces y palabras de los docentes de todos los niveles educativos, nos incitan a conservar los documentos sonoros originales por el caudal de datos y la emotividad que aportan, y a incorporarlos a un concepto museístico en el que objetos, tradiciones y personas disfruten de un merecido espacio propio.