Browsing by Subject "Hemiparesis"

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    Impact of mental practice training on balance and trunk endurance in children with hemiparesis: A randomized controlled trial
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Mohamed, Eman K.; El-Talawy, Hoda A.; Abdelazeim, Faten H.; Ali Elshafey, Mohamed
    Children with hemiparesis experience poor balance due to a combination of underdeveloped neural motor control mechanisms and secondary musculoskeletal issues, which lead to atypical body posture. The aim of this randomized controlled trial was to investigate the impact of mental practice (MP) training on balance and trunk endurance in children with hemiparesis. Forty hemiparetic children (16 boys and 24 girls), aged 7 to 10 years, were randomly assigned to two groups of equal size (20 children per group): control group (Group A) and study group (Group B). The study was conducted at the outpatient clinic of the Pediatric Physical Therapy Department at Mansoura International Hospital and Mansoura Specialized Hospital. Participants were assessed for balance and trunk muscle endurance at baseline and after 3 months of intervention using the modified Clinical Test of Sensory Integration of Balance (mCTSIB) and trunk endurance tests, respectively. Both groups received the same selected physical therapy program, with Group B additionally receiving MP training three times per week for three months. The Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) (version 28) was used to conduct all of the statistical analyses. Significant differences were observed between the two groups post-treatment regarding mCTSIB scores and trunk endurance tests, favoring the study group (p < 0.05). MP training emerges as a promising intervention to enhance balance and trunk endurance in children with hemiparesis. Healthcare professionals and therapists working with these children should consider integrating the MP program as a valuable component of their therapeutic strategies.
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    Intervención terapéutica y coordinación familiar en los inicios comunicativos de un caso de atención temprana
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2020) Vidal Esteve, María Isabel; Peirats Chacón, José
    En este estudio de caso se aborda la intervención realizada en un centro de diagnóstico y atención temprana, a una alumna de dos años con hemiparesia lateral izquierda y dificultades en la manipulación y comunicación. Aplicando a lo largo de cuatro meses el sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer con el apoyo del método TEACCH, se pretende superar las graves limitaciones comunicativas de la alumna. El procedimiento metodológico utilizado es mixto y las técnicas de investigación empleadas son la aplicación de un test estandarizado, la entrevista, los registros de observación y el análisis documental. A partir del test cumplimentado por la madre que establece la evaluación inicial del caso, se diseña y aplica el programa realizando registros sistemáticos, al final de la intervención se vuelve a cumplimentar y se comparan los datos conseguidos. Además, se entrevista a la cuidadora de la niña y se analiza la documentación aportada por la familia y el centro donde es atendida. Los resultados obtenidos muestran que se han logrado grandes beneficios en cuanto a aprendizaje de los signos, comunicación de necesidades, emisión de verbalizaciones y generalización en los distintos contextos, fomentando en la niña una mayor autonomía y estableciendo unas bases sólidas sobre las que poder sustentar nuevos aprendizajes.